Классный час дает понятие о символах , их роли в нашей жизни;
рассказывает детям о главных символах государства;
знакомит детей с гербом, флагом и гимном России, историей их создания;
воспитывает у детей уважение к главным символам государства, учит правильному обращению с ними;
развивает чувство патриотизма, гордости за свою страну;
Урок освоения урок освоения новых знаний и умений, соответствует всем современным программным требованиям. Важнейшей задачей урока является формирование умения определять познавательную задачу; намечать путь ее решения и осуществлять подбор исторического материала, объекта.
Аннотация: в статье представлены теоретические и практические материалы по работе с историческими источниками на уроке истории, названы возможные эффективные методы и приемы обучения в работе с письменными историческими источниками. Настоящее пособие содержит информацию об анализе работ выпускников образовательных учреждений по заданиям №13, 14, 17 КИМ ЕГЭ по истории и показывает уровень овладения обучающимися навыков работы с письменными источниками в соответствии с ФГОС.
Урок получения нового знания, который предполагает знакомство с историческим явлением «Великая депрессия», её причинами, следствиями и путями выхода из кризиса на примере США, сравнение разных путей выхода из кризиса и его последствий.
Методическая разработки уроков по темам «Роль государства в экономике», «Налоги и налоговая политика», «Бюджет государства и бюджет семьи» рассчитаны на 3 учебных часа для изучения в 8 классе в рамках раздела «Экономика» курса «Обществознание» (может быть использованы как темы в рамках модуля «Основы финансовой грамотности»).
В ходе урока применяются современные педагогические методы:
- Метод формирующего оценивания
(обучение ученика, контролируе¬мое и управляемое учителем осуществляе
Общая характеристика факультативного курса «Конституция России - основной закон страны».
Цель:
ознакомить учащихся с основным законом нашего государства - Конституцией Российской Федерации, основными обществоведческими понятиями, документами отечественного права на фоне современных исторических событий.
Задачи:
1. Получение учащимися полного представления о Конституции Российской Федерации как основном законе нашей страны.
2. Воспитание гражданского и правового сознания, патриотизма
На конкурс представляется С Ц Е Н А Р И Й ВНЕКЛАССНОГО МЕРОПРИЯТИЯ "КРЕДИТЫ И ЗАЙМЫ – ПЛОХОЙ И ХОРОШИЙ ДОЛГ", которое было апробировано/проведено в 8 классе и получило хорошие отзывы от учащихся, классных руководителей и банковских сотрудников
Годовой проект, связанный с памятными датами разработан автором с публикацией непосредственно в дату события в группе школы в Контакте. В конце годы календарь распечатывается и хранится в кабинете истории. В этом новом учебном году планируется новый проект "Календарь дат ВОВ
Автор: Золина Виктория Александровна, Колыганова Елена Александровна
Данная работа включает в себя методические материалы секции история и обществознание в рамках образовательного события "Pro науку и искусство" для учащихся 6-х классов с применением сторителлинга. Будет интересна для проведения внеклассного мероприятия в параллели 5-7-х классов.
Тип урока: открытие новых знаний.
Форма урока: урок открытых мыслей.
Технология: продуктивные технологии 21 века, технология проблемного диалога, технология формирования понятий.
Цель: формирование понятия «гражданская идентичность», выделение основных признаков понятия «гражданская идентичность».
Задачи: воспитывать у подростков социальную ответственность, приверженность ценностям, закрепленным в Конституции РФ;
- развивать личность подростка в ответственный период социального взросления (
В работе представлен опыт применения современных образовательных технологий на разных этапах урока и во внеурочной деятельности по истории и обществознанию.
В условиях преобразований, которые имеют место в социальной сфере, образование выходит на первое место и выступает в качестве важнейшего инструмента политического, социально-экономического, а также культурного развития государства.
Предлагаю вашему вниманию, два приема, которые используются мной как в основной, так и в старшей школе на уроках истории и обществознания.Оба приема характерны для технологии критического мышления Первый прием носит название "Шесть шляп мышления", а второй приемом «Диаграмма Эйлера -Венна. Представлены примеры, где они могут быть использованы.
В статье раскрываются основные понятия функциональной грамотности. Написано о внедрение компонентов функциональной грамотности на уроках истории. Описаны задания по читательской грамотности и креативному мышлению, которые можно использовать на уроках истории.
