В статье автор рассматривает применение информационно-коммуникационных технологий в образовательном процессе, а также описывает некоторые сервисы и технологии, которые он использует на уроках истории в школе, чтобы сделать их разнообразными, интересными и содержательными.
Получить образовательные услуги можно с помощью информационных технологий и систем телекоммуникации. В условиях карантина широко используется форма дистанционного обучения.
Поэтому основная цель моей работы заключается в повышении эффективности процесса формирования и развития ИКТ – компетенций обучающихся через активное внедрение современных информационных технологий (в том числе различных программных продуктов) и активных методов обучения.
Для достижения поставленной цели определены следу
Обществознание содержит значительный потенциал для востребованного в современном обществе ценностного отношения к человеку.
Этот предмет является средством познания человеком действительности, формирования нравственности и социальной активности людей. Пережить и осмыслить великие события, раскрыть роль личности, осознать историческую миссию человека, его место в сегодняшнем и завтрашнем дне - одна из задач современного урока обществознания. И всё-таки учебник остается теорией, но обучения б
История и обществознание - это увлекательные предметы, которые могут быть сложными для учеников, если не преподавать их с помощью интересных методов. В этом рассказе я поделюсь несколькими наработками, которые помогают мне проводить уроки истории и обществознания с увлечением и эффективностью.
В первой части рассказа я расскажу о трех методах, которые я использую для проведения уроков истории.
Во второй части рассказа я расскажу о трех методах, которые я использую для проведения уроков обществ
Методическая разработка внеклассного мероприятия "День финансовой грамотности" для обучающихся 5 - 6 классов. В комплекте со сценарием, презентацией, раздаточными материалом и оценочными листами
Автор статьи описывает опыт работы при использовании кейс-технологии на уроках истории и обществознания как средство развития социальных, мотивационных, функциональных компетентностей обучающихся.
Публикация посвящена вопросу формирования стойкой мотивации обучающихся. В ней раскрывается прием, позволяющий сохранять мотивацию обучающихся на всем протяжении урока. Будет интересен педагогам, преподающим различные учебные предметы.
Данная работа представляет собой обобщение опыта по формированию у обучающихся навыков критического мышления в основной школе. Представлены конкретные приемы с указанием на конкретные темы. Будет интересна не только учителям истории и обществознания, но и педагогам по другим предметам.
Данный урок является одним из важнейших уроков в теме «Социальные отношения». Кроме образовательных, у него очень важные воспитательные задачи. Для достижения поставленных целей на уроке применялись различные формы и методы учебной деятельности: анализ информации, проблемное изложение вопросов, фронтальная беседа, решение заданий ЕГЭ, практическая работа. Принципы, соблюдаемые в деятельности учителя и учащихся: сотрудничество, наглядность, доступность.
Структура урока отвечает дидактическим цел
Я систематизировала данные о сподвижниках Петра I. У меня градация люди знатного происхождения, незнатного происхождения, иностранцы. И тем самым я показываю, что для Петра было самое важное не происхождение, а преданность России и делу. Материал можно использовать при подготовке к урокам, ВПР и к экзаменам по истории ОГЭ \ЕГЭ.
Вопросно-ответная форма подачи информации для детей сейчас наиболее актуальна, каждый из детей в современных реалиях хочет быть услышанным и понятым. Важно не упустить из виду ни одну формирующуюся личность, стремиться дать каждому "площадку для взлета".
Автор: Бровко Елена Владимировна, Демьянович Ирина Валерьевна
Внеклассное мероприятие посвящено 350 летию правления Петра I. Работа актуальна в наше время, так как связывает историю родного Иркутска с историей России.
В Уваровском кадетском корпусе (Тамбовская область) па протяжении многих лет практикуется межпредметная и метапредметная интеграция. Данная технология стала настоящим помощником коллектива школы. В своей практике учителя истории и обществознания на системном уровне практикую интеграцию. Специфика данных предметов состоит в возможности включения практически в любой предмет.
План- конспект урока по теме "Первобытные земледельцы и скотоводы. Возникновения земледелия и скотоводства" составлен на базе учебника "История Древнего мира" для 5 класса. Ход урока представленный в плане-конспекте предполагает совместную работу учителя и учащихся по изучению нового материала.
Пример методов и средств обучения, которые помогают преподавателям проводить уроки истории более интерактивно и наглядно. Один из таких методов - использование интерактивных карт, таких как Google Maps, которые помогают студентам лучше понимать географию и исторические события. Также рассматривается применение игровых технологий, в частности, игры Civilization® VI, которая помогает обучающимся лучше понять исторические периоды и этапы развития различных цивилизаций.
В статье рассказывается об опыте использования инфографике на уроках истории и обществознания. Дано краткое описание механизма использования данной технологии на уроке, а также результаты использования на уроках.
Данная работа является методической разработкой занятия по краеведению курса «История Земли Иркутской». В авторской программе по краеведению данное занятие является третьим в разделе «Иркутская губерния в первой половине 19 века», на который отводится 13 учебных часов. Занятие сопровождается компьютерной презентацией.
Занятие рассчитано на учащихся 10-12 лет. Проводят занятие краеведы-тьюторы (учащиеся 15-17 лет, участники городских и региональных НПК по краеведению). Педагог выступает в роли
