Конспект урока математики в 9 классе по теме: "Уравнения в заданиях ОГЭ" содержит описание: целей и задач урока, оборудования, форм работы с учащимися, ожидаемого результата, структуры урока и всех его этапов. Урок включает в себя: проверку домашнего задания; организационный момент, постановку целей и задач урока; фронтальную работу с учащимися; отработка навыков решений различных видов уравнений; элементы дополнительного содержания; самостоятельная работа; домашнее задание; итоги урока.
В жизни каждого человека рано или поздно возникает вопрос: «Какую выбрать профессию?». Ведь очень важно, чтобы она приносила не только доход, но и огромное удовольствие. В.А. Сухомлинский говорил: «Человеку, у которого нет любимого труда, никакие сокровища и богатства культуры не принесут радости». И на сегодняшний день профориентация школьника – это самый актуальный вопрос современности. С самого детства родители задумываются о будущем своих детей. Отдают их в различные секции и кружки, тем самы
Данное мероприятие проводилось для учащихся 7-9 классов во время недели математики в нашей школе. Оно направлено на укрепление интереса учащихся к математике, развитие сообразительности, любознательности, логического и творческого мышления, развития культуры коллективного труда.
Тема урока «Формулы площади прямоугольника, квадрата».
Цели:
- подвести учащихся к доказательству теоремы о площади прямоугольника, и доказать;
- развивать умение применять изученные формулы при решении прикладных задач; развивать математическую речь;
- воспитывать интерес к математике.
Технологическая карта и план-конспект урока математики в 5 классе по теме :«Умножение и деление десятичных дробей на 10,100,1000 и т.д.» Учебник Виленкин Н.Я. На уроке присутствует связь с краеведением.
Методическая статья об обучении в условиях внедрения ФГОС. Проектная деятельность обучающихся в рамках реализации ФГОС на примере преподавания элективного курса «Математика в школьных предметах», 6 класс.
Для того, чтобы ученики чувствовали себя комфортно на уроках, необходимо использовать элементы образовательных технологий, которые помогут реализовать весь потенциал учащихся. В данной статье рассмотрены элементы технологии обучения в сотрудничестве, проектная деятельность и элементы проблемного и игрового обучения на уроках математики.
Методическая разработка по предмету "Математика" рекомендована для работы с учащимися 6 класса.
Тип урока урок-проблемная ситуация. В ходе урока используется презентация в качестве наглядного пособия.
Чтобы способствовать воспитанию устойчивого интереса у учащихся к предмету,можно проводить учебные занятия в нетрадиционных формах. Одной из таких форм является урок применения знаний практической направленности- решение задач с жизненным содержанием. На таких уроках демонстрируется связь математики с жизнью, что усиливает познавательную мотивацию обучающихся. Применение здесь межпредметных связей повышает научность обучения, доступность, естественным образом проникают на урок элементы занимате
Математическая игра для учащихся 3-4 классов (4 команды).
Цели:
-развитие познавательных способностей: внимания, памяти, воображения, активизация скрытых интеллектуальных возможностей.
-развитие творческих способностей, творческого мышления: гибкости, беглости, оригинальности, продуктивности мышления.
- развитие речи детей;
- активизация и обогащение словаря детей, работа над грамматическим строем языка , воспитание звуковой культуры речи;
- развитие личностных качеств: самостоя
Обобщение за курс 6 класса.
Тип урока: урок обобщения и систематизации знаний
Цель урока: овладение учебными действиями с математическими понятиями и совершенствование умения использовать знания для решения познавательных, практических и коммуникативных задач
Идея портфолио в последнее время всё более популярна в системе образования и выступает, как один существенных элементов модернизации образования. Портфолио является одним из средств, «позволяющим отразить развитые профессиональные умения» педагога.
Конструкция данного урока соответствует требованиям ФГОС, этапы занятия четко прослеживаются. Умело отобран учебный материал, выстроен в логическую цепочку от простого к сложному.
Использует для достижения цели урока разные формы работ: устная работа в форме «гимнастики ума», работа с учебником, с дополнительным материалом, самостоятельная работа с самопроверкой по эталону и другое.
Основная педагогическая технология- проблемное обучение- проходит красной нитью через весь урок, начиная с
Данная работа позволяет развивать интерес учащихся к изучению математики, физики и программирования, память, графические навыки, математическую речь, абстрактное мышление, пространственное воображение и интуицию, навыки логического мышления при решении задач
В данной работе представлена технологическая карта урока геометрии с применением цифровых технологий: программной среды динамической математики и системы голосования. данный урок соответствует требованиям ФГОС, разнообразен в использовании форм работы в классе. Это пример того, как даже такую скучную науку геометрия сделать интересной и увлекательной, подтолкнуть детей к исследованию с применением современных инструментов
Каждый вид работы использовался для более доступного восприятия материала и развития навыков монологического, диалогического высказывания.
Принцип систематического и последовательного формирования знаний, умений и навыков соблюдался правильно, был правильный переход от простых заданий к сложным.
Активность и самостоятельность учащихся достигалась с помощью наводящих вопросов, руководство учением школьников осуществлялось со следующим схемам: учитель – ученик; ученик – ученик.
Тема урока: Составление и решение задач по рисунку
Цель: формирование умения составлять задачи по рисунку
Планируемые результаты:
Предметные: Умение составлять по рисунку математический рассказ.
Составлять задачу по рисунку, схеме
Различать математический рассказ и задачу.
Умение выделять условие, вопрос задачи
Высказывать своё предположение на основе работы с иллюстрацией
