Формирование и совершенствование умственных способностей у детей таких, как: внимание, память, умение копировать действия других, логическое мышление, рассуждение, умение довести полученный навык до автоматизма.
Урок обобщения теоретических знаний по теме «Проценты». Ученики на уроке решали задачи, в условиях которых использовались числовые данные хроники событий Великой Отечественной войны 1941 – 1945 года.
Есть классы в общеобразовательных школах с высокой мотивацией обучающихся. Выполняя самостоятельную или контрольную работу остается время. Для этого пришлось разработать для этого класса работы используя различные источники.
Урок-сказка позволяет создать атмосферу доброжелательности, зажечь огонек пытливости и любознательности, что, в конечном счете, облегчает процесс усвоения знаний и делает обучение более эффективным.. Цель урока повторить и закрепить тему «Уравнения»
Автор: Лазарева Алевтина Валерьевна, Бобкова Ольга Александровна
Внеклассное мероприятие "Никитская ярмарка" направлено на расширение кругозора учащихся. Театрализованное мероприятие было подготовлено учащимися гимназии в рамках научно-практической конференции "Шаг в науку". В ходе мероприятия учащиеся узнали о истории возникновения на Егорьевской земле "Никитской" ярмарки, об основных промыслах родного края, а также о старинных мерах длины, веса и объема.
На примере конструктора БСП по разделу геометрии 8-го класса «Площадь многоугольника», с учебным событием «Наш современный дом» показываю все этапы построения конструкторов БСП. В данной статье вы найдете ответы на следующие вопросы: Что это за технология, где и когда можно использовать, как же конструировать учебный процесс с точки зрения данной технологии и как придёте к результату по повышению качества знаний.
Тип урока: Урок систематизации и обобщения знаний и умений.
Урок разработан с использованием технологии смешанного обучения (модель «смена рабочих зон»)
Изучить новые понятия: научится решать уравнения, вспомнить, что значит найти корень уравнения, применять их на практике, полученные знания к решению задач.
В статье описано применение технологии интегрированного обучения в образовательном процессе школы. Приведены примеры использования интеграции при изучении тем, охватывающих разные аспекты человеческой жизни и деятельности и при создании проблемной, развивающей ситуации, возникающей при обучении предмету. Уделено внимание сотрудничеству педагогов при подготовки к интегрированному уроку. Описаны преимущества интегрированных уроков
Учебная тема: Равнобедренный треугольник
Событие: С чего начинается театр
Цели:
Предметная (П) познакомится с понятиями «равнобедренный треугольник», «равносторонний треугольник», как видом треугольника по сторонам изучить свойства и признаки равнобедренного треугольника, и применить свойства и признаки при решении задач, задач на построение.
Надпредметные:
а) развитие функциональной грамотности через решение текстовых задач: анализа текста, интерпретации данных, применение при чтении гео
В методической разработке урока геометрии, посвященного Дню Космонавтики представлен материал изучения новой темы "Четыре замечательные точки треугольника". В ходе космического путешествия учащиеся не только изучают новый материал, но и знакомятся с космическими созвездиями, имеющими формы различных треугольников.
Тема: Решение задач. Сложение и вычитание трехзначных чисел в столбик + презентация
Класс: 3А
Цель урока: совершенствовать навыки самоконтроля, вычислительные навыки сложения и вычитания в пределах 1000, умения решать задачи.
Урок построен с учетом всех дидактических принципов (наглядности, доступности, коррекционной направленности).
Данный урок включает организационную часть, определение темы и целей, воспроизведение обучающимися знаний, связанных с предстоящей работой, самостоятельную работу учащихся над заданием под руководством учителя и без него, самооценку и взаимооценку выполненной работы.
Это 4 урок по данной теме. Он полностью соответствует требованиям ФГОС. Содержит самоанализ проведения.
Предложенный урок по теме "Решение задач по теме "Четырехугольники" из опыта работы по организации коллективного способа обучения разработан с использованием методики "Взаимообмен заданиями". КСО это такая организация обучения, при котором обучение осуществляется в динамических парах, когда каждый учит каждого. Работа на уроке организуется так, чтобы весь материал был проработан сначала в позиции ученика, а потом в позиции учителя. Цель урока: повторение и систематизация материала по теме "Четы
