Конспект с презентацией метапредметного урока по теме "Решение практических задач 1 части ОГЭ по математике (Умение читать и анализировать данные представленные в виде графиков)". Цели данного урока :
Образовательная: Углубление и систематизация теоретических знаний, отработка умений и навыков при решении задач, также упражнений, предлагаемых на ОГЭ;
Обучающая: Обеспечить обобщение и систематизацию учащимися знаний по теме: «Числовая функция».
Развивающая: Развитие самостоятельности, потре
Конспект разработан на умение рассмотреть и сравнить признаки окружности и круга; продолжить формирование умений измерять длину радиуса окружности, строить окружность с помощью циркуля.
Данная методическая разработка по формированию элементарных математических представлений разработана для детей подготовительной группы. В процессе игровой, познавательной и увлекательной атмосферы занятия педагог поможет детям закрепить навыки вычислительной деятельности, познакомит с монетами достоинством 1, 2, 5 рублей, умением решать поставленные задачи
Педагог поможет привить интерес к сюжету сказки, ориентироваться в пространстве, развивая внимание и наблюдательность. В ходе занятия, педа
Данная разработка урока предназначена для обобщения и систематизации знаний обучающихся 10 класса по алгебре и началам математического анализа по теме Преобразование тригонометрических выражений. Отличительной особенностью урока является применение модульной технологии. В ходе занятий обучающиеся заполняют опорную таблицу, используемую ими на протяжении всего процесса обучения, проходят онлайн тестирование на сайтах, предназначенных для подготовки к ЕГЭ, решают тригонометрические уравнения.
Автор: Нуреева Татьяна Витальевна, Яруллина Айгуль Талгатовна
Данная методическая разработка будет полезна учителям математики при подготовке к международному исследованию PISA, а также в урочной и внеурочной деятельности.
В статье представлен опыт использования эффективных методов и приемов работы с детьми с ограниченными возможностями здоровья на уроках математики. Может быть полезной для учителей математики, работающих в инклюзивном классе, где есть дети с ограниченными возможностями здоровья.
Методический прием по эвристическому поиску решения проблемы. При постановке учебной задачи противоречие возникает между двумя положениями, между имеющимися и требующимися знаниями, между необходимостью и невозможностью выполнить задание учителя. Столкновение с противоречием вызывает или эмоциональное переживание (удивление) или затруднение. Данный ресурс «Интерактивный плакат» позволяет в ходе разрешения проблемной ситуации прийти к освоению новых знаний через учебно-познавательную деятельность
Технологическая карта урока предназначена для проведения урока по учебному предмету «Математика» в 6 классе по теме «Признаки делимости на 10, на 5 и на 2». УМК А.Г. Мерзляк, В.Б. Полонский, М.С. Якир.
В ходе проведения урока используются материалы различных форматов (текст, таблицы). Источником информации становятся личные наблюдения обучающихся. В ходе урока используются разнообразные методы обучения, прослеживается смена видов деятельности обучающихся.
Данная работа позволяет раскрыть тему Вычитание трехзначных чисел столбиком учащимся в третьем классе на основе применения цифровых ресурсов. Дети легко и с удовольствием познают новый материал. А также коспект может применяться и в качестве открытого урока.
Формировать операции отсчёта и пересчёта предметов в пределах 6; формировать представления о составе числа «шесть» из двух меньших как основе вычислений в уме. Закрепить умение детей отсчитывать и пересчитывать предметы, соотносить количество предметов с цифрой. Упражнять детей в написании цифры 6. Закрепление геометрических фигур -шестиугольники (6 сторон, 6 углов)
Тип урока: урок комплексного применения знаний
Методы, формы применяемые на уроке: технология общения, индивидуальная работа, работа в группах, самопроверка.
Цель: формировать у детей осознанную потребность в здоровом образе жизни, отработать на практике комплекс изученного материала.
Цель: Обобщение и систематизация знаний учащихся по теме «Решение показательных уравнений»; Рассмотрение решений заданий из Единого Государственного экзамена; развитие мыслительной деятельности учащихся; Воспитание самостоятельного поиска решения; Рассмотрение практического применения полученных знаний на практике.
В данной статье описываются основные проблемы, с которыми сталкивается педагог при проведении фронтального опроса. Предлагается способ решения - использование специальных сигнальных карточек. Описывается технология их изготовления и использования на уроке. Главными достоинствами проведения подобной формы фронтального опроса являются: эффективность, универсальность, простота в работе, экономия времени и объективность. Статья будет полезной и математикам, и преподавателям других дисциплин: молодым
