В стандарте основного общего образования один из метапредметных результатов сформулирован как «смысловое чтение».
Это означает, что на каждом предмете, в том числе и на уроках математики, должна вестись работа по формированию и развитию умений смыслового чтения.
Данный урок проводится в 6 классе, по учебнику «Математика, 6», автор Н.Я. Виленкин, урок закрепления.
Формы работы учащихся: фронтальная, в парах, индивидуальная.
Используемое оборудование: компьютер, проектор, интерактивная доска, учебники по математике
Для результативности урока упражнения подбирались так, чтобы каждый учащийся мог найти и выполнить задания по своим силам. Для наглядности и усвоения урок сопровождается презентацией.
Данная программа позволяет обучающимся ознакомиться со многими интересными вопросами математики на данном этапе обучения, выходящими за рамки школьной программы, расширить целостное представление о проблеме данной науки.
Автором предложен способ активизации познавательной деятельности обучающихся по математике.Он повышать интерес к математике, способствует развитию навыков смыслового чтения, логического мышления, речи, памяти, внимания.
Ротация станций - одна из самых популярных и часто используемых моделей смешанного обучения. Вот как она работает: класс делится на группы (обычно - три) и в течение урока каждая из групп перемещается со станции на станцию по сигналу учителя. За отведенное учебное время учащиеся успевают поработать в группе с учителем, выполнить задания онлайн, поработать самостоятельно, выполнив тестовые задания. На каждую станцию отводится 12 минут.
В публикации представлены: «Методическая копилка занимательных заданий по математике», которые можно использовать в начальной школе для устного счёта. Задания представлены в игровой форме с сопутствующими иллюстрациями.
В «дополнительных файлах к работе» представлена «Картотека проблемных ситуаций и практических работ на тему «Введение величин» в начальной школе»
Урок на тему "Степень числа" разработан для учащихся 5 класса. Цель: Дать определение степени числа как пятого арифметического действия, названия компонентов степени; учить вычислять значение степени и выражений, содержащих степени с соблюдением порядка вычисления степеней.
Задачи: образовательные: подвести учащихся к понятию « степень числа»; учить читать степени, правильно называть основание и показатель степени; находить значение выражений, содержащих степени. Развивающие: создавать усл
Рабочая программа по предмету «Математика» составлена в соответствии с требованиями ФГОС образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) от 19.12.2014г. и на основании адаптированной основной общеобразовательной программы для обучающихся с легкой степенью умственной отсталости (интеллектуальными нарушениями) (вариант 1). Программа ориентирована на использование учебника Т.В. Алышева «Математика» (3 класс) для общеобразовательных организаций, реализующих адаптирова
Проблема формирования познавательной активности школьников, со второй половины ХХ века занимает одно из центральных мест в психолого-педагогических исследованиях. И сегодня, в связи с поставленной перед современным школьным образованием задачей формирования гармоничной, всесторонне развитой личности, которая должна не просто уметь усваивать готовую систему знаний, но и быть способна к их творческому переосмыслению, к самостоятельному поиску новых способов получения знаний и их применения в новых
Данный урок – урок открытия новых знаний. Форма - урок с элементами мониторинга.
Целью проведения урока с элементами мониторинга является улучшение состояния общеучебной подготовки обучающихся путем выявления проблем и целенаправленной коррекционной работы.
На уроке были реализованы следующие задачи: определение достижений учащихся по темам изучаемого курса математики; реализация индивидуальных возможностей учащихся; отслеживание результатов учебной деятельности по предмету.
Урок по теме «Деление положительных и отрицательных чисел» представляет собой урок закрепления знаний, умений и навыков. Задачи урока: обобщить и систематизировать знания путем создания условий для интеллектуального развития личности ребенка на уроке; способствовать развитию воображения, творческой активности учащихся, а также памяти, внимания, логического мышления; развивать математическую культуру речи и письма; воспитывать доброжелательное отношение к окружающим; интерес к предмету. На уро
В статье рассмотрена проблема формирования коммуникативных компетенций у обучающихся с ОВЗ на уроках математики. Приведены примеры по формированию коммуникативных компетенций.
В статье рассматриваются основы работы профессиональных объединений учителей математики Калужской области. Раскрывается потенциал профессиональных методических объединений как инструмента создания условий для поддержки непрерывного образования и личностного развития педагога.
Ключевые слова: профессиональные методические объединения; интерактивный методический кабинет.
Современный этап общественного развития характеризуется рядом особенностей, предъявляющих новые требования к школьному образованию. Изменяются приоритеты и акценты в образовании, оно становится направленным на развитие личности, на формирование у обучающихся таких качеств и умений, которые в дальнейшем должны позволить ему самостоятельно изучать что-либо, осваивать новые виды деятельности и, как следствие, быть успешным в жизни. Значит, актуален вопрос: “Что такое современный урок?”
Урок закрепления новых знаний и способов действий при решении задач.
Математика 5 класс, Дорофеев Г.В.
Цель урока: формирование навыков работы с координатной прямой.
Образовательные: обобщение и систематизация знаний по теме «Координаты на прямой».
Контроль и коррекция знаний, умений и навыков при работе с координатной прямой.
Развивающие: развивать умения анализировать, сравнивать, обобщать, делать выводы, развивать внимание, логическое мышление, самостоятельность, добросовестность и а
Каждый ребенок в большей или меньшей степени способен к творчеству, именно этот аспект помогает формировать личность. Достигнуть желаемого результата учитель сможет лишь в том случае, если сам он не чужд творчеству, постоянному поиску, созиданию.
Процесс обучения – всегда процесс творческий. Разнообразные приемы помогают воспитать и развить интерес к урокам математики. Дети очень любознательны, и многие из них приходят в школу с большим желанием учиться. Но чтобы это желание быстро не угасло, ну
