У детей с РАС отмечаются нарушения коммуникативной сферы, социального взаимодействия, ригидность мышления, поэтому работа над развитием словесно-логического мышления представляет большую сложность. Иногда традиционные методы и способы развития речи оказываются недейственными в обучении данной категории детей. В своей работе я представляю опыт составления рассказа по иллюстрации с учащимися с РАС ресурсного класса.
Как добиться того, чтобы таблицу умножения и деления знали все дети в классе, включая детей с ОВЗ? Путем проб и ошибок я нашла для себя способ навсегда решить эту проблему со своими учениками. Не думаю, что я скажу что-то новое, но это работает!
Итак, мы познакомились с таблицей умножения и деления на 2. Не откладывая в долгий ящик, на уроке технологии, а чаще в группе продленного дня каждый ребенок делает карточки. На каждой пишет один пример из таблицы умножения без ответа.
Как же проходит
Один из этапов урока русского языка включает в себя словарную работу. Чтобы сделать работу интересной, зажечь детей использую прием анаграмм. Анаграммы – это слова с переставленными буквами. Они были изобретены еще в Древней Греции, а актуальны и сегодня. Так использование анаграммы на уроке русского языка дает детям возможность самоутвердиться, они верят в свои силы. А это приводит к успеху, который обязательно настигнет и во многих других областях.
Учителю в своей практике необходимо использовать технологии, отвечающие современным требованиям. Одной из таких технологий является «технология проектов». Эта работа оказывает огромное влияние как на отдельного школьника в плане развития его самостоятельности, так и на коллектив в целом, поскольку достижение единой цели очень сплачивает детей. Самое главное, метод проектов учит детей организовывать деятельность и учит размышлять. А это важнейшие умения, которые будут способствовать будущей успешн
Работу по организации коллективного обучения я начала давно, когда занятия назывались КСО (коллективный способ обучения), РВГ (разновозрастные группы).Эта работа мне нравится, она даёт положительные результаты. И сегодня я хочу поделиться опытом своей работы.
Фундамент коллективных учебных занятий закладывается с первого класса.
Данный материал содержит методические приемы с элементами игр, позволяющие выполнять интерактивные действия из грамматических упражнений. Упражнения нацелены на формирование грамматических навыков на уроках английского языка, закрепление и повторение английской грамматики. Представленные игровые приемы позволяют учащимся реагировать спонтанно. Беседа и сотрудничество являются ключевыми элементами речевой деятельности на уроках иностранного языка.
Эссе о собственном профессиональном опыте использования разнообразных методов работы с детьми дошкольного возраста, адекватных возрастным особенностям детей.
Каждый учитель имеет в своей методической копилке несколько интересных секретов, которые помогают ему в работе. Хочу поделиться своим секретом организации работы с обучающимися по подготовке к ОГЭ на уроках русского языка и литературы.
В данной работе изложена увлекательная игра с волшебным оживлением букв.
Во второй части описана успокаивающая техника для эмоционального контроля дошкольника.
В данном материале автор рассматривает применение в работе воспитателя информационных компьютерных технологий - мультимедийной интерактивной доски, а также важность профессии Воспитатель.
Методическая разработка индивидуального занятия по чтению разработана для обучающегося 8 класса по Адаптированной образовательной программе для детей с ОВЗ (интеллектуальными нарушениями) в условиях массовой школы.
Урок посвящен 75-летней годовщине Победы в Великой Отечественной войне (1941-1945 годов).
Цель: систематизация знаний по рассказу А. Н. Толстого «Русский характер».
Были применены педагогические технологии, наиболее приемлемые в индивидуальном обучении восьмиклассника с ОВЗ
