Работа посвящена вопросам повышения эффективности коррекционной деятельности с дошкольниками, испытывающими трудности речевого развития. В работе раскрывается значимость сенсорной интеграции как подхода, способствующего улучшению восприятия и обработки сенсорной информации, формированию речевых и коммуникативных навыков.
Представлены приёмы тактильной, вестибулярной и проприоцептивной стимуляции, дыхательные и ритмические упражнения, игры для развития мелкой моторики, а также практические фор
Изучив материал данной темы, учащиеся смогут: объяснять условия плавания тел в жидкости; проводить эксперимент и на его основе делать выводы; определять с помощью таблиц плотностей поведение тел, помещенных в жидкость; объяснять из соотношения между выталкивающей силой и силой тяжести поведение тела в жидкости.
Решать качественные задачи, используя условия плавания тел.
В данной работе раскрывается значение понятия критического мышления, определяются умения, необходимые для критического мышления, а также раскрывается его польза как для учащихся, так и для учителя.
Уроки ИЯ способствуют развитию критического мышления благодаря разнообразному материалу и интерактивным подходам. Технология развития критического мышления через чтение и письмо выделяется среди инновационных педагогических идей удачным сочетанием проблемности и продуктивности обучения с технологично
Переход в 10-ый класс сопровождается формированием нового школьного коллектива, адаптацией к новым учителям, предметам, к увеличению учебной нагрузки. В данной работе рассмотрены задачи, которые ставит перед собой классный руководитель для облегчения адаптации учащихся, а также дана краткая характеристика класса и новых педагогов.
Задачи:
1. рассмотреть возрастные и индивидуальные особенности детей 2- 4 лет;
2. познакомить родителей с задачами и особенностями образовательной работы, задачами дошкольного учреждения на новый учебный год;
В статье рассматриваются методы и приёмы формирования читательской грамотности у младших школьников. Автор анализирует эффективные педагогические стратегии, способствующие развитию навыков осмысленного чтения, критического мышления и работы с текстом.
Цель: Создание условий для формирования у детей патриотических чувств, гордости и любви к государственному флагу России.
Задачи:
1.Познакомится с символическим значением флага России;
2. Развитие патриотизма, уважительного отношения к флагу нашей страны.
3. Воспитание любви к природе родного края.
На данном уроке мы сосредоточимся на правилах написания безударных гласных в корнях слов русского языка и обсудим ситуации, когда у учащихся могут возникать затруднения при написании этих гласных. В конце урока учащиеся смогут не только уяснить правила, но и научатся распознавать, когда необходимо запомнить написание слова. Это поможет им избежать ошибок и повысить грамотность в письме. Для закрепления материала будет предложено несколько упражнений, направленных на тренировку навыков написания т
В данной статье рассматриваются современные, эффективные и научно обоснованные практики преподавания английского языка детям с ОВЗ в средней школе. Особое внимание уделено инновационным методам, применяемым в странах Европы, а также сравнительному анализу с практиками российских образовательных учреждений. На основе последних исследований выделены наиболее эффективные приёмы, способствующие успешному языковому развитию учащихся с особыми образовательными потребностями.
Проект рассчитан на 2 летних месяца и направлен на работу с детьми среднего, старшего дошкольного возраста. Природа – один из важнейших факторов народной педагогики. Она не только среда обитания, но и родная сторона, Родина. В процессе знакомства с природой своего края, у ребёнка воспитывается любовь к каждому объекту в природе, что способствует и решению природоохранных задач.
Автор: Барабаш Татьяна Николаевна, Гридина Татьяна Анатольевна
Данная программа направлена на формирование личности, полноценно владеющей устной и письменной речью в соответствии со своими возрастными особенностями, развитие коммуникативной культуры учащихся и составлена с учетом требований ФГОС.
Усиление практической направленности, совершенствование навыков грамотного письма и речи, повторение и закрепление трудных разделов «Лексики», «Фразеологии», «Культуры речи» определяет общеинтеллектуальную направленность программы, которая призвана обеспечить успеш
Данный проект разработан для воспитанников старшего дошкольного возраста. Он знакомит дошкольников с историей чайного сервиза. Мы сами на практике попыталась изготовить один из неповторимых авторских сервизов. Поняли, что это очень трудоёмкая работа, требующая внимания, сосредоточенности, эстетического вкуса.
Ознакомить учащихся с творчеством поэта-земляка, выявить, как представлены темы семьи и Родины в лирике М. Матусовского; вызвать интерес к литературному краеведению.
Формирование творческой личности – одна из важных задач педагогической теории и практики на современном этапе. Наиболее эффективным средством её решения является изобразительная деятельность детей в детском саду.
Рисование является одним из важнейших средств познания мира и развития знаний эстетического восприятия, так как оно связано с самостоятельной, практической и творческой деятельностью ребенка. Занятия по изобразительной деятельности способствуют развитию творческих способностей, воображ
Данный материал посвящен обучению написанию сжатого изложения в формате ОГЭ. Связан урок с 80-летием Великой Победы.
Материалами являются тексты о войне (документальные и художественные), сводки Советского информбюро, передача НТВ об одном из фашистских концлагерей.
Навык сжатия закрепляется путем выполнения задания в рабочих листах.
Опыт показывает, что подготовка к ОГЭ должна начинаться заранее, поэтому задания будут полезны не только для работы с 9 классом, но и с 7-8 классами.
Изучение стихотворений в прозе И.С. Тургенева на уроках литературы направлено на формирование у учащихся представления о жанровых особенностях лирической миниатюры, а также на анализ тематики и проблематики произведений.
Статья посвящена актуальной проблеме восприятия и работы с математическими ошибками учеников в средней и старшей школе. Ошибка является не итогом, а ценным диагностическим инструментом и отправной точкой для развития мышления. В статье критически анализируется традиционный подход и предлагается система конкретных стратегий конструктивной работы: методы оперативного анализа типичных ошибок "в моменте" урока, алгоритмы организации рефлексии учеников над своими заблуждениями, техники "реабилитации"
Данная работа направлена на всестороннее изучение современных образовательных технологий, их влияния на процесс обучения и развитие учащихся, что делает её актуальной и значимой в условиях современного образовательного пространства
В статье освещен анализ проблем подготовки к ГИА по математике, рассмотрены основные примеры типичных ошибок, предложены пути решения проблем с использованием современных технологий.
