В работе рассматриваются особенности работы с одаренными детьми на уроках физики. Представлены практические приемы и методы, направленные на развитие познавательной активности, самостоятельности и творческого потенциала одаренных учащихся. Подчеркивается важность индивидуализации обучения и учета личностных особенностей одаренных детей. Особое внимание уделяется сотрудничеству педагогов и родителей в вопросах поддержки и развития одаренных учащихся. Систематическое применение представленных метод
Современное общество ждет от школы мыслящих, инициативных, творческих выпускников с широким кругозором и прочными знаниями. Школа в условиях модернизации системы образования ищет пути, которые позволили бы выполнить этот заказ общества.
Данный тест является итоговым, для проверки знаний по теме:
«Кровь и кровообращение». Содержит все базовые понятия.
Вопросы включают как один вариант ответа, так и несколько.
Есть задания на дописывание терминов. Подходит под любой учебник курса. Работа содержит ответы
Основные цели экскурсии: познакомить детей с почтовым отделением связи, с одной из основных функций почты, ее назначением; расширять знания о профессиях работников социальной сферы; воспитывать культурные навыки поведения на улице и в общественных местах.
Предварительная работа: беседа о труде работников почты, чтение детской литературы: С. Я. Маршак «Почта», А. Шибаева «Почтовый ящик», рассматривание журналов, открыток по теме.
Данная разработка для обучающихся 8 класса. В ходе урока обучающиеся узнают о получении кислорода в лаборатории и промышленности, что такое катализатор.
Методическая разработка программы по внеурочной деятельности "Разговор о правильном питании" для 1-2 классов. Рассчитана на разноуровневую подготовку обучающихся сельской школы.
Разработка программы по внеурочной деятельности для 8 и 9 классов "Волейбол в школу". Предназначена для малокомплектных сельских школ. Срок обучения 1 год.
Урок-обобщение знаний об имени существительном как части речи, совершенствовании знаний об изученных частях речи, закрепление умений проводить синтаксический разбор предложения, совершенствование навыка составлять синквейн; развитие орфографической зоркости; развитие речи учащихся; пополнение активного словаря.
Задачи:
• Систематизировать знания детей по ПДД; рассказать к каким непоправивым последствиям приводит нарушение ПДД.
• Способствовать формированию безопасного поведения на дороге.
• Развивать связную речь, внимание, наблюдательность, зрительную память.
Цель: сформировать представление о написании заглавной буквы Г
Планируемый результат обучения:
Планируемые результаты (предметные).Сравнивают строчную и заглавную, печатную и письменную буквы Г; выполняют слого-звуковой анализ слов со звуком [г]; используют заглавную букву в именах собственных.
Личностные результаты. Проявляют доброжелательность, эмоциональную отзывчивость.
Универсальные учебные действия (метапредметные)
Регулятивные: принимают учебную задачу урока и осуществляют ее ре
Цифровые образовательные ресурсы позволяют осуществлять дифференцированный подход, обучать способам самостоятельного получения знаний, обеспечивают многообразие организационно-учебных форм освоения программы, создают условия для продуктивной творческой деятельности учащегося. Поэтому современному учителю необходимо владеть цифровыми образовательными ресурсами.
Гец Наталья Павловна, учитель химии и биологии МБОУ «Харцызская средняя школа №4».
Экспресс-опрос – приём, который можно использовать при актуализации знаний на уроках химии. Материал содержит вопросы и ответы для фронтальной проверки знаний по темам: «Органическая химия», «Насыщенные углеводороды», «Изомерия и номенклатура насыщенных углеводородов», «Химические свойства насыщенных углеводородов», «Ненасыщенные углеводороды», «Химические свойства ненасыщенных углеводородов», «Ароматические углев
Статья прослеживает взаимосвязь между развитием творческих способностей учащихся на уроках математики и их личностным развитием. Автор призывает читателя задуматься над тем, каким образом внешне разрозненные области «творчество» и «математика» объединяются в целостную картину и как их совместное существование может положительно повлиять на обучение в целом.
Данный материал поможет учителям и воспитателям в доступной и увлекательной форме развивать навык выразительного, осознанного чтения учащихся младших классов. Использованы передовые методики школы рационального чтения, исследования в этой области В.И.Зайцева,И.П.Федоренко,Л.Ф.Климановой.
В работе представлена теоретически обоснованная и апробированная технологическая карта урока химии в 10 классе по теме «Алкадиены». Карта составлена с учетом всех требований актуальной редакции ФГОС СОО и Федеральной рабочей программы по химии базового уровня. В содержании урока отражена реализация системно-деятельностного подхода к обучению, направленного на осознание обучающимся сущности проблемной ситуации, постановку учебных целей и задач, на самостоятельное выявление недостающих знаний, акти
