В работе представлен проект создания "ТГ-класса", целью которого является создание неформального коллектива для моделирования ситуации самоопределения, образования и достижения успеха и определение роли виртуальных социальных сетей в жизни обучающихся.
В работе раскрывается идея и процесс реализации краткосрочного проекта по духовно-нравственному воспитанию. Главная цель: через субъектный подход создать для детей условия применения ими на практике понимания ценности заботы о других людях.
В статье рассказывается о пособии, позволяющем упражнять детей в умении выстраивать фразовую речь, составлять небольшие по объему рассказы - описания, рассказы с элементами творчества. Материал будет полезен воспитателям дошкольных образовательных организаций и родителям.
Автор: Старостина Светлана Алексеевна, Мамакина Ольга Николаевна
Кейсы, содержащие практико-ориентированные задания, помогают успешному усвоению математической информации, так как возникает связь между величинами и событиями, которые окружают нас в обычной жизни и с математическими моделями, которые составляются по тексту задания.
Практико-ориентированных задач в школьных учебниках немного, при составлении кейсов за основу можно брать любое учебное задание и конструировать для него различные контексты: личный, научный, профессиональный или общественный.
Работая с детьми младшего дошкольного возраста, подобрала тему по самообразованию «Формирование экологического воспитания детей младшего дошкольного возраста», так как считаю, что экологическое воспитание и образование детей – чрезвычайно актуальная проблема настоящего времени. Мир природы таит в себе большие возможности для всестороннего развития детей. Продуманная организация обучения, прогулок, специальных наблюдений развивает их мышление, способность видеть и чувствовать красочное многообраз
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по курсу внеурочной деятельности по английскому языку разработана по теме "Грамматика английского языка" для учащихся 6 класса. На реализацию данной программы отводится 34 часа. Занятия проходят один раз в неделю. Программа направлена на углубление знаний учащихся в грамматике английского языка по темам в соответствии с учебной программой 6-х классов, а также на развитие интереса учащихся к изучению английского языка.
В рамках реализации проекта региональной инновационной площадки: «Формирование ценности здорового образа жизни у обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), через создание особой пространственно-временной образовательной среды в условиях школы–интерната в рамках реализации ФГОС ОО УО». и комплексной программы «Здоровым быть здорово!», реализуется программа внеурочной деятельности «Правила здорового образа жизни».Эффективно использовать элементы творческого сочинительст
Многие родители не уделяют должного внимания воспитанию самостоятельности, приобщению ребенка к домашнему труду. Они стараются занять свободное время ребенка занятиями в учреждениях дополнительного образования и в школе внеурочной деятельностью. Родителям, особенно мамам, проще самим навести порядок в детской комнате, на письменном столе ребенка, прибрать вещи после школы, собрать портфель ребёнка в школу, убрать посуду после ужина. Как правило такие дети в школе нуждаются в помощи учителя в
КВИЗ-ИГРА
«Знатоки изобразительной деятельности детей дошкольного возраста»
Образовательная область: Художественно-эстетическое развитие
Цель:
- Развивать творческий потенциал педагогов, их компетентность в вопросах Теоретические основы изобразительной деятельности, художественно-эстетического воспитания дошкольников; повышение профессионального мастерства.
- Активизировать имеющиеся у педагогов знания, мыслительно-поисковую деятельность педагогов;
- создание условий для профессиона
Каким должно быть начало урока? Увлекательным, интригующим и запоминающимся! Задача педагога создать благоприятную обстановку в классе, вызвать у учащихся интерес, удержать их внимание. Цель данного этапа: психологический настрой учащихся; вовлечение всех учащихся в учебный процесс, создание ситуации успеха.
Аннотация.
В статье «практика работы с одарёнными детьми» рассматривается опыт обучения одаренных, как одна из основных образовательных задач в мире. Проведем ана¬лиз использования опыта педагогов других зарубежных стран и опыта работы с одарёнными детьми в образовательных организациях России. В статье опи¬сываются лучшие практики работы с одарёнными детьми. Представлены результаты апробации структуры базы ви¬дов внеучебных достижений и механизма формирования электронного портфолио в школах.
Со
Младший школьный возраст и детство дошкольника – это период, требующий особого, пристального внимания к развитию у ребенка связной речи, установлению устойчивых речевых навыков. Одно из главных направлений в такой работе – это пересказ, помогающий активно развивать внимание, память и другие компоненты речи.
Автор: Гордеева Ольга Николаевна, Васина Ольга Сергеевна
«Дети охотно всегда чем-нибудь занимаются. Это весьма полезно, а потому не только не следует этому мешать, но нужно принимать меры к тому, чтобы всегда у них было, что делать»
Ян Амос Коменский
Автор: Грошева Мария Сергеевна, Степанова Галина Евгеньевна
В настоящее время важной актуальной проблемой дошкольной системы образования является полноценное развитие детей с раннего возраста.
Немаловажную роль в успешности речевого, интеллектуального и психофизического развития ребенка играет сформированная мелкая моторика — движения пальцев и кисти рук, постепенное их качественное улучшение. Эта проблема изучена достаточно глубоко и освещена в работах Л.С. Выготского, Н.А. Бернштейна, Д.Б. Эльконина и др.
Совпадают ли представление взрослых и представление детей об успешности в обучении? Кто же такой успешный ученик? Как правило, ответы на эти вопросы будут различаться. Если задать эти вопросы детям, то можно услышать, что успешный ребенок – это человек, который точно знает, что он хочет, умеет выстраивать общение со сверстниками, находить решения бытовых проблем, быть успешным выпускником, получить престижную профессию. Со своей стороны, окружающие взрослые видят успешность ребёнка в его ответах
Для успешного решения заданий с развернутым ответом необходимы не только хорошая математическая «база», но и умения проводить логические рассуждения, четко и грамотно излагать свои мысли.
Требования к выполнению заданий с развернутым ответом заключается в следующем: решение должно быть математически грамотным и полным, из него должен быть понятен ход рассуждений учащегося. Лаконичное решение, не содержащее неверных утверждений, все выкладки которого правильны, следует рассматривать как решение б
Анализ данных социологических исследований и официальной статистики свидетельствует о неблагоприятном положении детей и подростков в стране, о росте детской преступности и девиаций поведения среди детей. Особую тревогу вызывает проникновение этих негативных явлений в среду младших школьников, что отрицательно сказывается на процессах их адаптации и социализации. В связи с этим возрастает роль профилактической деятельности учителя начальных классов, который, являясь референтным лицом для школьника
