Внеклассное мероприятие для 8-10 классов. Мероприятие включает в себя пять конкурсов, перед началом выполнения задания команды делают ставки на свои знания.Команда выполнившая верно и быстро задание получает деньги остальных команд.
Вашему вниманию предлагается рецензированная программа по работе с детьми с ограниченными возможностями здоровья в условиях ДОУ, реализуемая на воспитанниках 4-7 лет
Автор: Левина Наталья Борисовна, Серий Ирина Сергеевна
На занятии закрепляется правильное произношение звуков [с], [з] в различных фонетических позициях; автоматизируются звуки [с], [з] в чистоговорках, играх и упражнениях; происходит обогащение словаря детей по теме «Зима»; продолжается развитие фонематического восприятия, речевых навыков, слухового внимания и двигательной памяти, творческой фантазии и воображения; развитие навыка составления рассказа с опорой на схемы; совершенствование общей и мелкой моторики; воспитание интереса к природе, эстет
формировать умения детей рисовать нетрадиционными способами; реализация самостоятельной творческой деятельности;
-воспитывать интерес и любовь к нетрадиционной технике рисования, аккуратность в работе с гуашью с нетрадиционными материалами
Разработка представляет урок русского языка в 6 классе. Урок рассчитан на обучающихся 6 класса. Продолжительность урока 45 минут. Это урок знакомства с новой темой, в ходе которого обучающиеся получают знания о правописании имён существительных . Предлагаемый на уроке материал доступен обучающимся, соответствует уровню их подготовки.
Урок сопровождается показом электронной презентации в программе Power Point и проецированием её на экране интерактивной доски, строится с опорой на ранее изученны
Проект, посвященный Победе нашего народа над фашизмом соединил в себе литературную основу, книгу Г. Гофмана «Герои Таганрога», и реальные события, места и документы военного времени. В процессе реализации проекта участники проходят по памятным местам жизни, учебы, действий и гибели подпольщиков, знакомятся с тюремными записками, справками, газетами военного времени. Происходит погружение в реальную историю. Проект становится стимулом для изучения истории нашей страны, города, фронтовой истории св
В данной статье описываются наиболее эффективные средства, формы и инновационные методы работы с детьми с речевыми нарушениями (общее недоразвитие речи). Речь - существенный элемент человеческой деятельности, позволяющий человеку познать окружающий мир, передавать свои знания и опыт другим людям, аккумулировать их для передачи последующим поколениям.
Данная работа позволяет развивать интерес учащихся к изучению математики, физики и программирования, память, графические навыки, математическую речь, абстрактное мышление, пространственное воображение и интуицию, навыки логического мышления при решении задач
Автор: Толстых Наталья Александровна, Качан Наталья Николаевна
В методическом пособии представлена кейс-игра по ранней профориентации для детей старшего дошкольного возраста по профессиям родителей группы в области горно-добывающей промышленности Асбеста;
- методическое пособие может быть использовано воспитателями ДОО не только города Асбеста, а также других регионов;
- «мультимедиа-кейс» и «видео-кейс» разработанного методического пособия обеспечивают эффективность интерактивных форм и информационно-коммуникационных технологий, более высокий уровень ре
Это занятие направлено на ознакомление детей с лекарственными растениями. Как они помогают людям бороться с различными болезнями и что многие лекарственные растения нуждаются в охране, поэтому их нельзя рвать без надобности.
Аппликация – один из любимых детьми видов изобразительной деятельности: детей радуют яркий цвет бумаги, удачное ритмическое расположение фигур, большой интерес вызывает у них техника вырезания и наклеивания. А когда занятие проводится в игровой форме, детям приходится всё время решать какие-то вопросы, это привлекает ещё больше.
Проект «Читающая школа»направлен на решение главной проблемы современного кризиса детского чтения – слабой читательской среды: ребёнок растет в окружении нечитающих взрослых и в отсутствии качественных фондов детской литературы в домашних и школьных библиотеках. Поэтому решение проблемы лежит в совокупных, совместных усилиях семьи и школы.
