Каждый педагог заинтересован в том, чтобы родители были увлечены вопросами воспитания детей. Без родительского участия процесс воспитания невозможен, или, по крайней мере, неполноценен. Главная цель работы с родителями в ДОО – помочь родителям осознать ответственность за воспитание детей и понять, что рядом с ними существует мир детства, который надо беречь и уважать, чувствовать и понимать. Счастливые те дети и родители, которые прошли дошкольный путь вместе.
В работе рассказывается об использовании нового приёма в обучении английскому языку в начальной школе. За основу берется программа для создания музыки и составления коротких песен с повторениями в стиле хип-хоп.
Данный урок с элементами формирующего оценивания можно провести при завершении темы «Молодёжные субкультуры». Учащиеся делятся на группы, им даётся домашнее задание:подготовить материал с презентацией о молодёжных организациях Великобритании. Ученики получают задания, выполняют их , оценивают себя согласно баллам оценочного листа. Затем учитель оценивает и выставляется общая оценка. Учащиеся учатся оценивать себя, у них пропадает чувство плохой оценки, чувство неуспешности.
Идея музыкального воспитания детей на краеведческом материале вписывается в общую систему воспитательно-образовательной работы с детьми, пронизывая все её направления. Оно способствует эффективному и системному усвоению детьми знаний о родном крае, той местности, где они живут. В прекрасных звуках и красках предстают перед ребёнком: мир родной семьи, детского сада, дома, улицы, родного села, края.
Краеведение учит детей не только любить свои родные места, но и знать о них, приучает интере
Предлагаю вашему вниманию конспект занятия «Зимние встречи», которое провожу с группой детей, обучающихся в первых и во вторых классах, в данной группе занимаются дети с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ). Так как в нашей школе реализуется право детей с ограниченными возможностями здоровья на образование в рамках инклюзивного образования. И деятельность всего педагогического коллектива направлена на создание условий для получения качественного образования детьми с ОВЗ и детей-инвалидов.
С наступлением эпохи господства всемирной паутины и ускорения процесса добывания информации, все чаще мы сталкиваемся с нежеланием школьников читать . Возникает вопрос :"Что же их интересует?". Ответ оказался неожиданным! Они не только читают, но и успевают воспитывать хороший вкус у нас, взрослых.
На уроке «Талисман-браслет» решаются задачи психолого-педагогического сопровождения реализации ФГОС НОО, в частности формирование личностных и коммуникативных универсальных учебных действий (УУД) у третьеклассников.
Ключевой момент данного урока заключен в том, что в МАОУ СОШ №2 г.Томска реализуется проект «Раздельно-параллельное обучение мальчиков и девочек на основе гендерного подхода». Проект по гендерному обучению реализуется в школе шестой год и третьеклассники также обучаются отдельно: в 3
Одной из актуальных проблем, стоящих сегодня перед нами, педагогами, является развитие у детей культуры чувств. Не рекламы и боевики, не страшные картины программ новостей ТВ должны оказывать воздействие на чувства ребенка, а встречи с прекрасным: картиной, музыкой, словом, способными заворожить ученика. Минуты созерцания, любования особенно необходимы в начале дня, чтобы сразу же настроить ученика на доброжелательность, работоспособность, спокойствие, веру в себя и любовь ко всему окружающему.
Комплексный подход и интеграция усилий всех воспитателей, специалистов в различные виды детской деятельности по внедрению здоровьесберегающих технологий способствует сохранению и укреплению здоровья, снижению уровня заболеваемости, формированию навыков здорового образа жизни, коррекции эмоционально-личностных нарушений и поведения. У детей с ОВЗ отмечаются множественные нарушения эмоционально-личностной сферы: дети с синдромом дефицита внимания и гиперактивностью, дети с невротическими проблема
Размышления о деятельности педагога-психолога в общеобразовательном учреждении на современном этапе, его взаимодействие с детьми, их родителями и учителями.
В этой работе я поделюсь с читателями некоторыми своими идеями и размышлениями относительно того, как сделать процесс обучения иностранному языку в школе более продуктивным.
Создание ребёнком даже самых простых скульптур - творческий процесс. Во время работы с пластическими материалами ребёнок испытывает эстетическое наслаждение от пластичности, объёмности, от форм, которые получаются в процессе лепки.
Хочу поделиться с коллегами методом работы, который даёт ощутимые результаты, а именно: вызывает у обучающихся интерес к предмету, даёт положительный результат при подготовке к ОГЭ и ЕГЭ, помогает корректировать работу над ошибками, а также ненавязчиво заниматься воспитательным процессом, не делая на этом акцент.
