Представленный материал раскрывает содержание технологии проблемного диалога, как средство реализации деятельностного подхода в обучении младших школьников, методов данной технологии; содержит два сценария фрагментов проблемного урока по русскому языку в 3 классе по теме «Правописание «ь» после шипящих на конце имен существительных» с позиции разных методических подходов к решению педагогической задачи.
Познавательно-творческий, долгосрочный проект для детей и родителей старшей логопедической группы: «3 времени года». Данный проект проходил с 30 сентября 2015 по 30 мая 2016 года.
В работе рассматриваются различные варианты решения одних и тех же задач с использованием метода графов из экзаменационных вариантов ОГЭ по информатике.
Настоящая статья посвящена описанию модели формирования личностных УУД в пятом классе на примере авторского оригинального проекта «Выбираем профессию», реализуемого на уроках литературы в соответствии с государственной программой В.Я. Коровиной. Для реализации данного проекта были выбраны и предложены из современной научно-методической базы технологии и методы обучения на уроках литературы с детьми разного возраста. В модель проекта входит диагностика в начале и в конце учебного года по предложен
1.Современные информационные технологии открывают новые перспективы для повышения эффективности образовательного процесса.
Это не только новые технические средства, но и новый подход к процессу обучения. Основной целью обучения является формирование и развитие коммуникативной культуры учащихся, практическое овладение иностранным языком.
Все большая роль отводится методам активного познания, самообразованию, дистанционным образовательным программам, что чаще всего предполагает использование о
Представленное мероприятие разработано на основе материала об истории книгописания на Новгородчине (XI – XIV веков) с целью пробуждения интереса к семейным традициям, формирования уважительного отношения к семейным ценностям, а также любви к родному краю и уважения к его культурному наследию на основе рукописной книги.
В ходе работы использованы интерактивная стратегия обучения, интерактивные средства обучения, рассказ, социологический опрос.
Представленный урок по теме «Рыночные отношения в экономике» по своей структуре является комбинированным, а по способам подачи и усвоения учебного материала - проблемно-диалогическим. На занятии используются активные и интерактивные методы обучения (в т.ч. имитационный тренинг, в основе которого идея игры: http://basic.economicus.ru/igroteka/index.php), с помощью которых учащиеся на практике сталкиваются с необходимостью знать/понимать суть рыночного регулирования экономики и обладать не
На представленном уроке литературы использована авторская система творческих заданий, позволяющих организовать активную познавательную деятельность учащихся по изучению пьесы А.Н. Островского «Бесприданница». На протяжении всего урока используются разнообразные приемы создания образа, символа, предмета, создаются ситуации личностного вживания учащихся в образ, что способствует развитию эмоционально-чувственной сферы ребенка, а значит, формирует у учащихся эмоционально-ценностное отношение к миру.
В данной работе рассматривается вопрос эмоционально-личностного развития дошкольников с нарушением зрения, предлагаются образцы игр для эмоционально-личностного развития.
Сопроводительные материалы: Презентация к статье. Памятка с описанием игр и игровых упражнений для эмоционально-личностного развития. Фото дидактических пособий, применяемых на практике, с описанием использования для эмоционально-личностного развития дошкольников.
В настоящее время для старшеклассников очень актуальна тема о выборе профессий. Перечень задач, отражённых в работе, помогут выпускнику развить навыки решения математических задач, касающихся бизнес-планирования, выявить в себе самом наличие предпринимательских способностей и ознакомиться с профессиональными действиями предпринимателя. В ходе работы учащимися выяснен ряд методов решения «банковских» задач ЕГЭ, а именно:
1. По формуле геометрической прогрессии(S=(x*pn*(p-1))/(pn-1))
2. По форму
Конспект урока «Кремний и его соединения» представлен в виде технологической карты урока в соответствии с ФГОС. На уроке реализуются предметные, метапредметные и личностные УУД. Выполняя задания на сравнение свойств, делая мыслительный эксперимент, решая проблемные ситуации и выполняя лабораторный опыт, учащиеся изучают свойства кремния и его соединений.
Познакомив присутствующих со стихами известных русских поэтов, посвящённых журавлям и повторив содержание русской народной сказки «Лиса и журавль», сделать эту тему близкой и понятной, так как она связана с экологией, темой Великой Отечественной войны и атомной бомбардировкой мирных японских городов.
Работа представляет собой небольшую подборку упражнений по английской грамматике на тему «Настоящее простое время» (Present Simple Tense) и направлена на повторение и закрепление полученных знаний. Сюда включены задания различного характера: задания на подстановку, соотнесение, составление предложений, перевод предложений с русского языка на английский и др. Работа может быть полезна для учащихся среднего и старшего звена школы, а также при самостоятельной работе над грамматикой английского язык
В данной статье раскрывается значимость применения на уроках в начальной школе активных форм обучения для повышения познавательной активности учащихся. Приводятся примеры дидактических игр, которые возможно проводить на уроках русского языка и математике.
В своей практике использую такую традицию: проведение новогоднего праздника как-то по-особенному: в 1-м классе – проведение праздника в лесу, во 2-м классе – история чаепития в России, в 3-м классе – Новогоднее путешествие по странам и континентам ( совместный проект с родителями и детьми) и в 4-м классе – Бал знаков зодиака. Говорят, как проведешь Новый год, так пройдет и весь год. Дети в первом классе проходят социализацию, учатся находить общий язык с одноклассниками, учителем и родителями, п
Автор работы представляет методику преподавания курса
«Основы религиозных культур и светской этики» в начальной школе.
Основополагающая цель: создание условий для формирования высокоинтеллектуальной и физически развитой личности, являющейся носителем духовно – нравственной культуры путем приобщения к ценностям традиционной для России христианской культуры.
Методика состоит из следующих компонентов:
1. Основное содержание, цели и задачи курса «ОРКСЭ» в начальной школе.
2. Рабочая программа «
