Автор: Демянец Яна Германовна, Рудермель Ирина Александровна, Федулова Юлия Ивановна
Конспект практической мастерской «Ловим солнце в рюкзаки» (возраст 6–7 лет) представляет собой групповое арт-терапевтическое занятие с элементами командообразования, направленное на развитие социально-коммуникативных навыков, эмоционального интеллекта и творческой активности дошкольников. В ходе занятия дети через жеребьёвку выбирают маршрут похода, обсуждают правила безопасного поведения в природе, создают коллективную аппликацию «Горный лагерь», работая в командах. Мастерская интегрирует пять о
Досуг для детей раннего возраста (1,5–3 года) построен на принципах сенсорного развития и направлен на формирование у малышей первичных представлений о Дне народного единства и символах России — в частности, о флаге.
В игровой форме дети знакомятся с тремя цветами российского флага (белым, синим, красным), учатся различать предметы по цвету и тактильным свойствам: сравнивают гладкие пластиковые крышки с шершавыми природными материалами (шишками, камушками, листьями), ощущают разницу в весе элеме
Занятие для детей 5–6 лет посвящено экологическому празднику — Синичкиному дню (12 ноября). В доступной игровой форме ребята узнают о значении праздника, познакомятся с зимующими птицами (синицей, снегирём, воробьём, свиристелем, голубем, вороной) и особенностями их питания.
В ходе занятия дети поучаствуют в дидактической игре «Что едят птицы?», где научатся соотносить вид птицы и подходящий ей корм, а также узнают важные правила подкормки: почему нельзя давать птицам солёное, жареное и чёрный
Работа представляет собой методическую разработку урока математики в 3 классе, направленную на формирование и закрепление у учащихся навыков решения уравнений.
В статье представлена авторская методика «Сказочный конструктор», объединяющая технологию сторителлинга с элементами ТРИЗ (Теории решения изобретательских задач) для развития связной речи и творческого мышления у детей старшего дошкольного возраста. Работа соответствует целевым ориентирам Федеральной образовательной программы дошкольного образования (ФОП ДО) в части формирования детской инициативы и креативности.
Описан практический опыт проведения занятий, на которых дети не просто пересказываю
Работа представляет собой комплексную внеурочную деятельность по изучению природных явлений, направленную на формирование у учащихся целостного представления о температуре как природном явлении.
У детей с ОВЗ трудности в обучении математике связаны не с отсутствием способностей к ней, а с дефицитом саморегуляции, слабой рабочей памятью и трудностями удержания многошаговых инструкций и алгоритмов. Традиционные задания, разработанные для всего класса, часто приводят к отказу от работы вообще из-за перегрузки.
Тренинг «Ключ семейного счастья» посвящен гармонизации детско-родительских отношений. Как вы думаете, ключ от семейного счастья один или их несколько? Я думаю, что несколько. И, возможно, у каждого они свои. На тренинге мы разберем мою подборку «ключей», а в конце возможно вы дополните эту «связку ключей» своими вариантами.
Младший школьный возраст является периодом для становления базовых личностных качеств, ценностных ориентаций и нравственных установок. В этот период ребёнок активно осваивает нормы социального поведения, учится соотносить свои интересы с интересами окружающих, формирует представления о добре и зле, о долге и ответственности. Патриотическое воспитание связывает личностное развитие ребёнка с освоением культурно-исторического опыта своего народа, формированием эмоционально-ценностного отношения к Ро
В статье представлено авторское дидактическое пособие «Дом, в котором живёт доброта», предназначенное для формирования у детей дошкольного возраста представлений о заботе о близких, сопереживании и взаимопомощи в семье. Пособие включает игровое поле, наборы карточек персонажей, поступков, эмоций и сюжетных картинок, а также итоговую коллективную игру. В оформление и содержание включены элементы чувашской народной культуры. Предложены три уровня сложности заданий и приёмы адаптации для детей с ОВЗ
Итоговое занятие по развитию речи «Новогоднее приключение» с детьми старшей группы. Цели: Обобщение и систематизация знаний. Развитие фонетической стороны речи. Формирование лексико – грамматических компонентов речи.
Рабочая программа по учебному предмету «Адаптивная физическая культура» составлена на основе Федеральной адаптированной основной общеобразовательной программы обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) далее ФАООП УО (вариант 1), утвержденной приказом Министерства просвещения России от 24.11.2022г. № 1026 (https://clck.ru/33NMkR ).
ФАООП УО (вариант 1) адресована обучающимся с легкой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) с учетом реализации их особых о
Картотека предназначена для практического использования в старшей и подготовительной к школе группах. Игры можно проводить в спортивном зале и на прогулке в течение года, подбирая оборудование и нагрузку с учётом возраста, возможностей детей и условий площадки.
Цель картотеки: содействовать физическому развитию детей старшего дошкольного возраста посредством подвижных игр.
Знакомство с некоторыми страницами биографии А.С.Пушкина, со стихотворением «Няне»; построение высказывания для объяснения своих идей, чувств, мыслей, полученных при восприятии информации. Развитие навыков чтения, словесного рисования, умения правильно, сознательно и выразительно рассказывать стихотворение. Воспитание умения видеть красоту отношений.
В статье рассматриваются теоретические и нормативно-правовые аспекты организации наставничества в системе «учитель – студент-практикант». На примере МАОУ «Лицей №6» г. Тамбова анализируется локальная нормативная база и целевая модель наставничества, обеспечивающая эффективное взаимодействие образовательной организации высшего образования (ТГУ им. Г.Р. Державина) и общеобразовательного учреждения. Особое внимание уделяется специфике наставнической деятельности учителя истории и обществознания как
В статье обосновывается актуальность применения игровых технологий на уроках окружающего мира во 2 классе в условиях ФГОС НОО. Приводятся примеры дидактических игр и игровых приёмов для разных этапов урока, анализируется их влияние на познавательную активность и формирование УУД младших школьников. Материал адресован учителям начальных классов.
В статье анализируется этап глубокой трансформации школьного филологического образования, обусловленный вызовами цифровой эпохи. Автор рассматривает актуальные направления преподавания русского языка в средней школе, выделяя ряд ключевых векторов. Особое внимание уделяется переходу от формального заучивания правил к формированию гибкой языковой личности, способной к критическому медиапотреблению, точной аргументации и эффективному использованию языка как практического инструмента в реальной жизни
В докладе рассматривается проблема организации развивающей предметно-пространственной среды (РППС) в дошкольных образовательных учреждениях как ключевого условия формирования экологической культуры дошкольников. Актуальность темы обусловлена требованиями Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования (ФГОС ДО) и санитарно-эпидемиологическими правилами и нормативами (СП 2.4.3648-20), которые регламентируют создание безопасной, доступной и педагогически целесообраз
Аннотация. В статье рассматривается роль системы поощрений в формировании положительных моделей поведения, стимулировании мотивации и развитии навыков самоконтроля. Особое внимание уделяется принципам организации поощрений, их использованию в психологической и педагогической практике, а также условиям, влияющим на эффективность данной системы.
