Игровые технологии во внеурочной деятельности способствуют созданию мотивации и интереса у учащихся, помогают развивать социальные навыки и умение работать в команде. Игры могут использоваться для закрепления знаний, полученных на уроках, а также для развития творческого и критического мышления.
Автор: Гришанова Антонина Алексеевна, Мерзлякова Ольга Робертовна
Аннотация к работе «От идеи до реализации: создаём дидактику в детском саду»
Цель работы — разработать и апробировать комплекс дидактических материалов и методик для эффективного познавательного и социально‑личностного развития дошкольников в условиях детского сада.
Конспект индивидуально-подгруппового логопедического занятия
Группа детей по структуре речевого нарушения: ОНР – III уровня.
Тема: Звук Ш.
Образовательные области: приоритетная-речевое развитие,
В интеграции – социально-коммуникативное.
Цель: Автоматизация [ш] в словах, словосочетаниях, предложениях.
Конспект индивидуально-подгруппового логопедического занятия по теме «Звук Р» ориентирован на детей старшего дошкольного возраста с речевыми нарушениями.
Цель-автоматизация звука Р в предложениях.
Театрализованная деятельность в дошкольном возрасте решает ряд проблем, связанных с коммуникацией, самопознанием детей. Сделать это максимально увлекательно и интересно помогает театрализованная деятельность.
Урок-квест с элементами театрализации, ТРИЗ-педагогики и STEM-подхода. Ученики не просто анализируют сказку, а становятся "соавторами" и "спасателями" сказочного мира, применяя знания по предметам начальной школы для решения творческих задач.
Дидактическая игра "Собери целое", представляет собой разрезные картинки, расположенные на втулках , которые необходимо разместить в правильной последовательности на оси, что бы получилось целая картинка.
Школа — это не только место, где получают знания, узнают новое, это место встречи новых друзей, это дружеские отношения с учителем- наставником, место самореализации и самосовершенствования путем вовлечения в жизнедеятельность школы и класса. Это событие было проведено в рамках внеурочного занятия " Разговоры о важном" , приуроченного ко Дню знаний. Форма проведения: познавательная беседа с интерактивными заданиями.
Эта форма работы позволяет детям быть не только слушателями, но и активными у
Творческая мастерская по рассказу Юрия Яковлева "Цветок хлеба" предназначена для учащихся 5-х классов. Это урок внеклассного чтения. Тип урока: проблемно – диалогический. На занятии используется групповая форма работы. Данное занятие - урок действенный, имеющий непосредственное отношение к интересам, личности ребёнка, его родителей, общества, государства.
В статье рассматривается феномен тревожности как эмоционального состояния личности и как её устойчивого свойства. Приведён теоретический анализ причин и проявлений тревожности в юношеском возрасте, а также представлены результаты эмпирического исследования, проведённого среди студентов. Даны рекомендации по построению консультативной работы, направленной на снижение уровня тревожности в юношеском возрасте.
Данная работа носит познавательный и воспитательный характер, раскрывая мир природы Земли и её проблемы. Тема мероприятия своевременна и представлена в доступной форме, соответствуя возрастным особенностям семиклассников.
Большое внимание автор уделяет самостоятельной работе школьников с имеющейся информацией, увлекая ребят поиском, составлением презентаций, подготовкой сообщений, поэтических строк, некоторые из них носят авторский характер.
Уместно использован материал о пр
Внеклассное мероприятие по английскому языку в 8 классе представляет собой овладение учащимися навыками и умениями в области чтения и письма, а также коммуникативными умениями говорения и аудирования. На смену игровой деятельности на уроке все больше приходит учебная.
Драматизация во внеурочной деятельности выступает в качестве эффективного средства повышения мотивации к овладению иноязычным общением
Занятие направлено на формирование у детей патриотических чувств, любви к Родине, к родному краю. Приобретённые в дошкольном возрасте знания о Родине, её истории, вызывают у детей глубокий, искренний интерес к ней, расширяют знания, способствуют формированию характера и любви к своей Стране. Главное - зародить в них это великое чувство - быть гражданами своей Родины.
Представлены разработки занятий, цель, которых: развитие познавательно-исследовательской активности детей через знакомство со свойствами магнита и явлениями магнетизма с элементами экспериментирования. Возрастная группа: старший дошкольный возраст. Значение занятий: формирует основы естественно-научного мировоззрения, развивает исследовательские навыки и логическое мышление, стимулирует интерес к познанию окружающего мира.
Занятие направлено на развитие устной речи детей дошкольного возраста посредством погружения в мир русских сказок. Основная цель мероприятия заключается в формировании умения правильно выражать свои мысли, обогащении словарного запаса и способностей дошкольников.
Современные требования образования отмечают необходимость развития коммуникативных умений у учащихся. Исторически обучение говорению на иностранному языке игнорировалось традиционными методами. Тем не менее, 20 век стал периодом, когда коммуникативный аспект стал ключевым элементом при обучении иностранным языкам. Методика Сингапура отражает свою эффективность при развитии навыков общения на английском языке на примере урока в десятом классе на тему «Дружбы».
