Современная педагогика стремится к всестороннему развитию детей, в том числе применяя новые формы и методы обучения. Это особенно важно в дошкольном образовании, где одним из ключевых видов деятельности является движение.
Весна – это очень интересное и удивительное время в году. Именно весной так свежо и легко дышится, появляется солнышко, по которому мы все так истосковались за зиму. Весной можно найти столько всего необычного вокруг, главное, как следует оглядеться, и весна покажется вам и вашему малышу сказкой ничуть не хуже, чем снежной зимой.
Цель: Закрепление математических знаний, звуковую культуру речи, умений и навыков посредством игры-путешествия.
Задачи:
1. Совершенствовать навыки прямого и обратного счёта в пределах 10; продолжать формировать умение
понимать отношения между числами в числовом ряду. Совершенствовать умение моделировать предметы с помощью знакомых геометрических фигур.
2. Совершенствовать слуховое внимание и восприятие детей; учить определять количество и порядок слов в
предложении. Обогащать и активизироват
Аннотация. На начальных этапах изучения учебного предмета «Химия» в 8 классе возникаем множество различных проблем. Одной из таких является тема «Химические элементы. Знаки (символы) химических элементов». Тема довольно обширна и важна для дальнейшего изучения предметного курса «Химия», но в школьной программе на базовом уровне ей уделяется 1 академический час. В данной статье вы можете познакомиться с опытом использования дидактической игры, направленной на запоминание химических элементов и их
В работе представлены приемы, которые позволяют учителю не только разнообразить учебный процесс, сделать ежедневную работу . менее рутинной,динамичной,интересной и эффективно использовать учебное время.
Пособие "Логопедическая дорожка" состоит из 7 квадратиков. На каждом квадратике изображена определённая схема выполнения дидактического упражнения. Пособие подразумевает использование дополнительного материала в виде любых предметных картинок.
Автор: Куделькина Людмила Викторовна, Качор Валентина Леонидовна
Правила этикета – это не просто формальности, а инструменты, позволяющие создать атмосферу уважения, доброжелательности и культурного взаимодействия. Заложив основы этикета в раннем возрасте, мы поможем ребенку стать воспитанным, уверенным в себе и социально адаптированным членом общества.
В статье представлено описание педагогической практики внедрения нейроупражнения, основанного на эффекте Струпа, в образовательный процесс на уроках английского языка. В статье рассматриваются возможности использования данного приёма как инструмента развития когнитивных способностей учащихся: внимания, гибкости мышления, скорости реакции и языковой осознанности. Приведены методические подходы к реализации упражнения в рамках урока, а также отмечены положительные результаты, наблюдаемые при регуля
Методическая разработка представляет собой детальное описание структуры и содержания урока, направленного на изучение применения нейросетей в курсе информатики. В документе рассматриваются теоретические аспекты нейросетей, а также предложены практические задания для закрепления изученного материала. Разработка предназначена для преподавателей, работающих в средних специальных учебных заведениях, и ориентирована на студентов, обучающихся по специальности, связанной с информационными технологиями.
Воспитатель — это не тот, кто дает ответы, а тот, кто умеет задавать вопросы. Так мне сказали на первом курсе педагогического колледжа. Но лишь спустя годы работы с детьми я поняла, что это значит.
В современном мире, где технологии занимают всё большее место в жизни человека, особенно важно уделять внимание развитию мелкой моторики у детей. Это не просто механическое упражнение пальцев – это ключ к развитию речи, мышления и творческих способностей ребёнка.
Цель: закрепить знания детей о свойствах овощей. В каком виде употребляются в пищу человеком.
Задачи: Познакомить с процессом приготовления винегрета.
Учить различать овощи по внешнему виду (свежие, соленые, вареные), узнать на вкус. Вызывать желание трудиться в коллективе дружно, помогая друг другу.
Познакомить с правилами пользования ножом.
Формировать навыки безопасного обращения с опасными предметами (нож) в быту. Воспитывать аккуратность во время работы.
Формировать у детей представ
В статье рассматривается актуальная проблема развития коммуникативной компетенции обучающихся 5-9 классов на уроках английского языка. Автор отмечает, что использование творческих заданий является одним из эффективных методов повышения мотивации учащихся, активизации их познавательной деятельности и формирования навыков общения на иностранном языке. Приведены примеры творческих заданий, способствующих развитию речевой активности школьников, таких как написание рассказов, ролевые игры, создание ко
Предлагаем вашему вниманию конспект интегрированного занятия для детей с ОВЗ (ЗПР и тяжелыми множественными нарушениями развития). Образовательная область: художественно-эстетическое развитие (ИЗО).
Интеграция образовательных областей: познавательное развитие, речевое развитие.
Цель. Развитие познавательного интереса и творческой инициативы у детей посредством использования нестандартных приемов рисования.
Занятие проводится воспиателем и учителем-логопедом.
Цель: создать условия для формирования у детей представлений о свойствах воды посредством экспериментально – познавательной и речевой деятельностей.
Задачи:
Образовательные:
1. Сформировать у детей представления о свойствах воды.
2. Формировать у детей навыки решения проблемных ситуаций.
3. Формировать у детей навыки экспериментально деятельности.
4. Закрепить у детей представления о пользе воды для здоровья.
5. Закрепить у детей культурно – гигиенические навыки.
6. Продолжать формироват
В данной статье рассматривается роль медиации в профессиональной деятельности педагога-психолога. На фоне растущего числа конфликтов в образовательной среде, медиация представляется эффективным инструментом для разрешения споров и улучшения взаимодействия между участниками образовательного процесса. Автор подчеркивает значимость формирования медиационных навыков у педагогов-психологов.
