Аннотация: методическая разработка, направлена на закрепление изученной лексики, развитие фонематической стороны английской речи, совершенствование навыков владения английским языком (аудирование, говорение, языковую догадку)
Презентация раскрывает специфику социально-педагогической работы с подростками, состоящими на учете в ОДН ОМВД России по Ашинскому району в рамках реализуемого проекта "Диалог с подростком".
В статье рассматривается проблема перехода от предметного результата к метапредметному на уроке физической культуры. Обосновывается тезис о том, что метапредметный результат достигается не добавлением теоретического материала к двигательной деятельности, а изменением постановки двигательной задачи. Описываются три приёма («Увидеть себя», «Договориться», «Назвать словами»), реализующие соответственно регулятивные, коммуникативные и познавательные универсальные учебные действия. Приводятся наблюден
В статье раскрывается роль цифрового образовательного контента (ЦОК) как инструмента учителя математики для достижения планируемых образовательных результатов. Дано разграничение понятий «цифровая образовательная среда» (ЦОС) и «цифровой образовательный контент», показана их функциональная взаимосвязь. Представлена классификация цифровых ресурсов по трём группам: государственная инфраструктура (ФГИС «Моя школа», УБ ЦОК, «Сферум»), контентные платформы из каталога ЦОК («ЯКласс», РЭШ, МЭО и др.) и
Формирование у детей чувства национального единства, уважения к культуре народов России и понимания ценности дружбы через знакомство с многонациональным фольклором и совместное творчество.
Статья «Создаём свой оркестр: из чего сделать шумовые инструменты в классе» предлагает практические идеи для организации детского шумового оркестра в начальной школе. В ней представлены простые варианты самодельных инструментов из подручных материалов (маракасы, трещотки, барабанчики, шуршалки и др.) с пошаговыми инструкциями по изготовлению. Также в статье раскрыты способы классификации шумовых звуков, даны рекомендации по организации работы в классе, предложены игровые музыкальные задания и важ
Конспект урока на тему "Средства массовой информации (безопасный интернет)" для учеников 8 класса. Цель урока - развитие коммуникативной компетенции учащихся через обсуждение роли Интернета в современной жизни, его позитивных и негативных аспектов.
Развитие коммуникации у детей с РАС представляет собой не только медицинскую, но и социальную проблему. В психологии аутизм рассматривается как отклонение в психическом развитии, главным симптомом которого является нарушение взаимодействия с внешним миром, трудности в установлении эмоциональных связей и построении коммуникации с окружающими.
Автор: Габдулханова Тамара Дмитриевна, Кунщикова Надежда Сергеевна
«Медная лаборатория» — это пространство для детских открытий, экспериментов и творческих исследований. В течение трёх месяцев дети познакомятся с медью, её свойствами, значением в жизни человека, научатся наблюдать, сравнивать, задавать вопросы и делать простые выводы.
Рабочий лист предназначен для обучающихся 5–6 классов и может использоваться на уроках физической культуры при изучении темы «Волейбол». Материал помогает проверить и закрепить знания об основных правилах игры, расстановке и вращении игроков, судейских жестах, а также различиях между волейболом и пионерболом.
Задания включают вопросы по теории, самостоятельное заполнение схемы волейбольной площадки, разбор игровых ситуаций и наблюдение за действиями игроков во время просмотра видеофрагмента. Р
Автор: Иванова Елена Анатольевна, Китаева Мария Викторовна
В статье рассматривается проблема генерализации (переноса) социальных и коммуникативных навыков у учащихся с расстройствами аутистического спектра (РАС) в условиях инклюзивного образования. Автор обосновывает эффективность использования внеурочной деятельности как гибкой, адаптивной среды, способствующей успешной социализации детей с РАС. В работе представлены практические методы и технологии поддержки (визуальная поддержка, социальные истории, технологии сверстников-наставников), реализуемые в р
Автор: Хвойнова Елена Владимировна, Бальян Яна Ивановна
Сценарий мастер-класса «Волшебные тыквы-шкатулочки» для старшей группы детского сада описывает творческое занятие по росписи гипсовых заготовок гуашью. Мероприятие проводится приглашенной родительницей и направлено на развитие мелкой моторики, воспитание аккуратности и чувства сопричастности к общему делу.
В ходе занятия дети не только осваивают технические приемы росписи (нанесение базового цвета, прорисовка узоров тонкой кистью, создание бликов), но и проходят квест по правилам безопасности.
Конспект урока русского языка посвящён изучению наречия как самостоятельной неизменяемой части речи. Урок направлен на формирование представлений о значении наречий, их вопросах и синтаксической роли. Используются проблемно-поисковые методы, групповая и парная работа, игровые задания и самостоятельная деятельность учащихся.
В статье предложена методика отработки алгоритма эвакуации на уроках ОБЗР, направленная на формирование у обучающихся устойчивых навыков безопасных действий без паники. Методика включает разбор плана эвакуации, моделирование ситуаций с карточками‑вводными, распределение ролей и визуальный учёт. Приёмы соотнесены с требованиями СП 1.13130.2020 и рекомендациями МЧС, обеспечивают достижение результатов ФГОС по функциональной грамотности. Инструменты (шаблоны команд, чек‑листы, критерии оценки) позво
Методическая разработка занятия «Тайна проявленного чертежа» для детей старшей группы (5–6 лет) представляет собой интегрированный педагогический сценарий, направленный на формирование навыков классификации предметов по функциональному признаку.
В основе занятия лежит игровой исследовательский прием: дети проявляют контуры инструментов (молотка, пилы, ножниц, отвертки), скрытые на бумаге белым восковым мелком с помощью жидкой акварели. Через тактильное изучение настоящих муляжей, динамическую п
