В данной статье рассмотрен вопрос о реализации профминимума в рамках урочной деятельности. На урокак иностранного языка предлагается использование CLIL (предметно-языковое обучение), с помощью которого можно внедрить профориентационный компонент. Кроме того, в статье продемонстрирован примерный план проведения урока интегрированного формата по теме "Как стать нутрициологом?".
В обновленных ФГОС особая роль отводится достижению метапредметных результатов, включающих такие умения, как овладение навыками работы с информацией. Это значит, что формированию и развитию читательской грамотности обучающихся необходимо уделять серьезное внимание, так как читательская данный вид грамотности рассматривается современными исследователями как ведущая способность XXI века. Это является актуальной темой в современности и в данной работе рассмотрим виды деятельности учащихся, направлен
Мотивация учащихся- одна из самых частых проблем с которой сталкивается любой учитель. В своей статье я хочу поделиться несколькими советами, которые могут пригодиться и Вам в преподавании английского языка.
В данной статье рассматриваются приёмы мнемотехники, как способы эффективного запоминания. Особенность изучения иностранного языка состоит в том, что большой объем материала ученик должен не только понимать, но и заучивать наизусть. Это утомительный процесс, который не способствует повышению интереса к изучаемому предмету. Приёмы мнемотехники, описанные в статье, помогают учащимся не только освоить новые слова и выражения, но и разнообразить работу на уроке учителю.
Одним из главных аспектов искусства быть учителем английского является способность создать комфортную обстановку в классе. Моим любимым методом в работе является ассоциативный метод изучения английского языка.
Ассоциативная методика повышает мотивацию и интерес к новым знаниям, ускоряет запоминание и увеличивает объем новых слов. Это еще и хорошая работа для креативной мозговой деятельности. В течение многих лет работы в качестве преподавателя английского языка, я получила огромный опыт и стала
В своей статье я отразила актуальность и значимость применения игровых технологий на занятиях по английскому языку с детьми дошкольного и младшего школьного возраста. Привела конкретные примеры игр, используемых на занятиях.
Данная методическая разработка предполагает эффективное закрепление новых лексических единиц и грамматических конструкций через игру "Морской бой". Игра поможет педагогам организовать дополнительную отработку учебного материала быстро, не затрачивая на нее временные и материальные ресурсы. Главное преимущество разработки является ее универсальность, что позволяет использовать шаблон игры в рамках разных тем.
Цель: распространить опыта работы по формирования компенсаторных умений при обучении английскому языку.
Задачи : показать на практике, каким образом компенсаторные умения позволяют выходить из трудного положения в условиях дефицита языковых средств при получении и приеме информации за счет использования контекстуальной догадки, игнорирования языковых трудностей, переспроса, словарных замен, жестов и мимики.
Работая, в школе не первый год учителем английского языка, постоянно сталкиваешься с проблемой изучение английского алфавита во 2 кассе, когда вводится данная дисциплина. Программы меняются и сейчас ребенок 2 класса должен знать английский алфавит уже через месяц начала обучения.
Родители зачастую не знают языка, и сталкиваешься с проблемой «Как выучить алфавит ребенку?» который только закончил 1 класс и ему трудно не запутаться в новой информации. Ребенок сталкивается с трудностями и не пон
Статья позволяет проследить путь становления учителя,прослеживание детство, юность и открывает двери в педагогическую профессиюи раскрывает педагогическое кредо.
Автор: Прохорова Ольга Сергеевна, Семенькова Эльвира Николаевна
Читательская грамотность – способность человека понимать и использовать письменные тексты, размышлять о них и заниматься чтением для того, чтобы достигать своих целей, расширять свои знания и возможности, участвовать в социальной жизни.
Работа над формированием функциональной грамотности на уроках английского языка и организация совместной учебно-познавательной деятельности учителя и обучающихся позволит повысить мотивацию обучения, развитие познавательных навыков и творческого по
Здравствуйте! Предлагаю Вашему вниманию интересное упражнение "Музыкальные стулья", которое не только интеллектуально развивает учеников, оно также мотивирует к изучению предмета, позволяет ребятам быть активными и подвижными. Ведь смена видов деятельности на уроках помогает раскрыть творческие способности учащихся, имеет высокие релаксирующие свойства.
В разработке рассматриваются основные положения современного успешного урока, реализуемого в условиях внедрения обновленного ФГОС а также рассматриваются приемы и методы, которые помогают добиться максимального результата в развитии главных иноязычных коммуникативных компетенций.
В данной статье рассматривается использование креативного мышления как одного из компонентов функциональной грамотности на уроках иностранного языка. Приводятся задания, которые стимулируют школьников креативно мыслить. Предлагается идея того, как можно использовать готовые задания из банка заданий ИСРО РАО, не написанные на иностранном языке.
Данный урок проводится в пятых классах на основе школьного учебника Spotlight 5 под ред. Ю. Е. Ваулина, Д. Дули в соответствии с ФГОС НОО. Урок преподается в сопровождении с презентацией в Power Point. В ходе урока, работая с раздаточным и наглядным материалами и аудиозаписями, учащиеся развивают навыки речи, письма и аудирования. Данный урок предусматривает различные формы классной работы: индивидуальную, фронтальную, групповую, парную, а также проектную деятельность.
В статье я расскажу о том, как именно я работаю с флэш-картами и какие преимущества дает их использование для учителя и для учащихся.
Что такое флэш-картами? Это привычные нам карточки, содержащие изображение на одной стороне и слово на другой:
Прелесть использования флэш-картами в том, что они дают возможность выяснить, что дети знают или не знают и сфокусироваться на том, чего они не знают. Другой плюс использования флэш-карт состоит в возможности их использования в течение короткого времен
«Расскажи мне – и я забуду; покажи мне – и я запомню; позволь мне сделать самому – и я пойму», гласит китайская пословица. И я придерживаюсь данной философии. Я считаю, что ученику нужно давать возможность получать знания самому, а мы, учителя, должны их к этим знаниям подталкивать. Особенно такая позиция важна при изучении иностранных языков.
