В условиях реализации ФГОС развитие читательской грамотности, обучение навыкам работы с текстами самых разных жанров, начиная от инструкции по медицинскому применению лекарственного препарата до научной серьезной публикации в специализированном или научном журнале, становится более чем актуальным. Обучение иностранному языку в числе прочего предполагает обучение навыкам работы с текстом.
В данной статье говорится об использовании игровых технологий на уроках английского языка с учетом развития общества и средств коммуникации в условиях современного мира
Коммуникативный системно – деятельностный подход в обучении ино-странному языку основан на убеждении, что изучение языка есть процесс, эф-фективное освоение которого возможно посредством использования языкового материала в общении. Исследователями и экспериментаторами доказано, что, когда иностранный язык развивает индивидуальность ученика, способствует становлению его духовности, то он (учебный предмет) способен достигать более высокой цели, нежели простое умение общаться, так как ученик ощущает
Технологическая карта урока английского языка в 6 классе содержит основные этапы урока в соответствии с требованиями ФГОС. На уроке происходит знакомство с новыми лексическими единицами по теме "Знаки Зодиака и характер", а также их первичная отработка.
Я рассматриваю игровые технологии как технологии интерактивного обучения, потому что для меня всегда важно взаимодействие детей на уроке, такой подход к игровым технологиям позволяет мне не только создать благоприятную атмосферу в классе, но и:
• организовать мотивацию для коммуникации;
• инициировать обмен информацией;
• организовать рефлексивную деятельность
Участие в театральном представлении требует от детей использования своего воображения и творческого мышления. Они должны представить себя в роли персонажей и создать образы, а также придумать декорации и костюмы. Это развивает их способность к творчеству и помогает им лучше понять и интерпретировать текст.
Урок обобщения и систематизации знаний. Целью урока является закрепление изученного лексического и грамматического материала в устной и письменной речи учащихся.
Профессионально ориентированные тексты на перевод для группы "Туризм"."Памятники, исторические здания и сооружения в с. Петропавловка.Омская область","д.Окунево".
В данной статье рассказано о лингвостилистических приемах, которые используются для привлечения внимания детей при знакомстве с английской литературой и его героями.
Конспект урока в 6 классе по теме «Еда и напитки».
Тема: «Еда и напитки».
Проблема урока: формирование речевых компетенций по теме «Еда и напитки», формирование грамматических навыков по теме «Исчисляемые и неисчисляемые существительные».
Цель: формирование лексических навыков говорения; отработка навыков чтения с полным пониманием текста; развитие слухового восприятия; совершенствование учащихся через процессы познания и мышления.
В статье представлено, как английский язык тесно связан с предметами естественнонаучного цикла. Раскрыто понятие естественно-научной грамотности, указана актуальность интеграции английского языка и естественнонаучного образования, а также описан мой опыт работы на уроках.
Ключевые слова: естественнонаучное образование, естественнонаучная грамотность, компетентность, интеграция, интерпретация, эквиваленты.
Метод Диалогической речи, используется для формирования или развития коммуникационного навыка. Согласно Новому словарю методических терминов и понятий Азимова Э.Г. и Щукиной А.Н. диалогической речью является форма речи, при которой происходит непосредственный обмен высказываниями между двумя или несколькими лицами. (Азимов Э. Г., Щукин А. Н.)
Ценностью использования диалогической речи в процессе обучения иностранным языкам является активизация лексических, фонетических и грамматические навыков
