Как говорил В. А. Сухомлинский: Урок- это зеркало общей и педагогической культуры учителя, мерило его интеллектуального богатства, показатель его кругозора и эрудиции.
В центре внимания- личность учителя! Не секрет, что нередко интерес к предмету формируется у ребят благодаря яркой личности педагога, который его преподает. Что для этого необходимо? Усталость, заботы, неприятности оставьте за порогом школы! Откройтесь для общения с учениками! Дети очень ценят уместный и доступный юмор на уроке
Конспект внеклассного мероприятия «Осенняя пора». Описание материала: Классный час будет интересен учителям начальных классов. На нем в игровой занимательной форме учащиеся повторят осенние изменения в природе.
Цель: способствовать формированию представления детей об изменениях в природе осенью.
Задачи:
Образовательная: повторить приметы осени в природе, обобщить и систематизировать знания учащихся об изменениях в природе осенью
Развивающая: развивать интеллектуальные способности учащихся, по
Инновационный проект, направленный на реализацию Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)» Инклюзивное образование в наше время остается одним из самых важных и нерешённым до конца вопросом. Оно расширяет возможности всех детей, а не только тех, кто имеет отклонения в развитии. Данный вид образования помогает развивать толерантность и у детей, и у взрослых, что положительно влияет на
Аннотация
к образовательной программе
курса внеурочной деятельности
ТВОРЧЕСКИЕ ФАНТАЗИЯ
1-2 классы
Рабочая программа курса внеурочной деятельности «Творческие фантазии» составлена в соответствии с:
Процесс глубоких перемен, происходящих в современном образовании, выдвигает в качестве приоритетной проблему развития творчества,креативного мышления, способствующего формированию разносторонне- развитой личности, отличающейся неповторимостью, оригинальностью.
Что же понимается
На протяжении всех моих выпусков начальной школы учащиеся показывают стабильно высокие результаты, достижения в конкурсах сочинений всех уровней, олимпиадах и конкурсах по английскому языку, по окружающему миру. Хочу поделиться конструктором технологии обучения детей.
В статье представлен опыт работы по использованию информационно-коммуникационных технологий в образовательном процессе на уровне начального общего образования.
Современные образовательные программы и стандарты, сменяясь один за другим, требует от учителя и новых способов организации учебного процесса. Привычные способы перестают работать, при этом желание разнообразить и улучшить урок стоит на первом месте у любого учителя. Поэтому обмен опытом среди коллег становится одним из способов найти новые решения, не теряя время.
В данной публикации я делюсь опытом из собственной практики. Чтобы помочь своим ученикам научиться решать уравнения я придумала такую "помогайку". Сама пользуюсь уже 20 лет, очень действенно на самом деле.
Если включать в работу учителя дополнительные методы и упражнения, используя разнообразный материал, то детям обучение каллиграфии будет даваться легко. Но важно учитывать каждому педагогу, что обучение каллиграфии – это трудоёмкий труд, который требует упорства и силу воли от ученика. Также нужно учитывать при обучении психические и физиологические особенности детей, наша работа – наглядное тому подтверждение. Поэтому необходимо четко структурировать методически обоснованные виды упражнений.
Пе
Моя педагогическая практика заключается в создании книги эмоций, которая помогает детям понять и научиться справляться со своими чувствами и переживаниями.
Данная статья посвящена организации процесса обучения на уроках начальной школы с применением эффективных приемов по формированию читательских компетенций у младших школьников.
Формирование навыков чтения играет значительную роль в образовании и развитии человека. В данной статье рассмотрены этапы и методики формирования навыков чтения,дано описание каждого этапа. Собран комплекс упражнений для эффективного обучения детей правильному, беглому, сознательному и выразительному чтению.
Урок закрепления и обобщения знаний по литературному чтению в 4 классе на тему: «Творчество Л.Н. Толстого – великого русского писателя» разработан с использованием системно-деятельностного подхода в обучении. Структура урока построена согласно методике системно-деятельностного подхода по формированию учебно-познавательных, коммуникативных и информационных компетенций обучающихся.
Тема: Систематизация и обобщение знаний по теме «Глагол»
Цели: создание условий для закрепления знаний по теме «Глагол».
Задачи: закрепить умения распознавать глаголы среди других частей речи; определять число, время глаголов; изменять глаголы по временам и числам; грамотно писать не с глаголами.
Форма урока: урок-путешествие.
В ходе урока создается плакат - лэпбук.
Каждого учителя начальной школы глубоко волнует вопрос, как повысить орфографическую грамотность учащихся, как облегчить учащимся запоминание слов с непроверяемыми написаниями, традиционно именуемыми в школьной практике «словарными». При изучении с детьми слов с непроверяемыми написаниями по распределению их в учебнике, столкнулась с тем, что обученность учащихся составляла только 30%. Работа велась ежедневно, но результат оставлял желать лучшего. Проведя анализ теоретической литературы, изучив
