Урок изучения нового материала "Во сколько раз больше или во сколько раз меньше" (математика, 2 класс) составлен на основе требований ФГОС НОО, с применением системно-деятельностного подхода. Цели урока определяются учащимися в ходе организации учителем проблемной ситуации, а первичное закрепление нового материала происходит благодаря разработке разноуровневых заданий. В ходе урока обучающиеся работают индивидуально, в группах и парах, что способствует формированию познавательных, коммуникативных
Сейчас современный школьник очень любознательный и нередко об-ращается ко взрослым с вопросом о значении каких-либо слов, но не каждый взрослым может в этом помочь, поэтому предложим ребенку обратиться за помощью к словарю, кто-то может сказать, что лучше найти в интернете, но маленький школьник не всегда способен среди большого потока информации найти то, что нужно именно ему, поэтому лучше мы советуем обращаться к старым, «добрым» словарям. Словарями мы пользуемся не только в школе, но и на пр
Комбинированный урок по математике во 2 классе на тему "Запись сложения в строчку и столбиком" разработан с использованием технологии системно-деятельностного подхода в обучении. Структура урока построена согласно методике системно-деятельностного подхода по формированию учебно-познавательных, коммуникативных и информационных компетенций обучающихся.
Учи.ру - это интерактивная образовательная платформа, которая помогает раскрыть потенциал к обучению каждого ученика за счет построения индивидуальной образовательной траектории. В работе представлена квест-игра для учителей (в роли учеников), которая позволяет познакомиться с построением индивидуальных образовательных маршрутов через использование образовательного портала «Учи.ру»
Урок по русскому языку УМК"Школа России" авторы:В.П.Канакина,В.Г.Горецкий. Урок открытия нового знания с использованием технологии системно-деятельностного подхода.На уроке учащиеся совместно с учителем учатся составлять алгоритм определения падежа имен существительных и учатся распознавать и определять падеж имен существительных по вопросам, предлогам.Урок предполагает на этапе рефлексия использование ЭОР-- https://learningapps.org/2863131
Пошаговый алгоритм синтаксического разбора с указанием сокращенных обозначений, 3 штуки на листе А4, заламинировать, разрезать, как закладка-подсказка в учебнике
Сформировать гражданскую ответственность и патриотическое сознание у обучающихся, через подвиги юных героев, через историю нашей страны. Познакомить обучающихся с исторически значимыми для страны датами и событиями. Побудить у обучающихся чувства гордости за свою Родину, свой героический народ. Воспитывать уважение к подвигам «пионеров-героев».
Автор: Шаламова Марина Ильинична, Сосунова Надежда Валериановна
Сегодня нужны функционально грамотные выпускники, способные к жизнедеятельности в постоянно меняющихся условиях, быстро адаптироваться и функционировать в ней. Современным школьникам, живущим в условиях изобилия информации необходимы такие умения, как извлечение и преобразование, интерпретирование информации. В современном обществе умения работать с информацией становятся обязательным условием успешности. Противоречие между низким уровнем функциональной грамот
Автор: Шаламова Марина Ильинична, Сосунова Надежда Валериановна
Согласно федеральному проекту «Цифровая образовательная среда» предусматривается сокращение использования бумажных тетрадей в образовательных организациях и их замену на цифровые аналоги.
Продуктом данного проекта являются электронные рабочие тетради с мультимедийной информацией и интерактивными упражнениями для обучающихся начальной школы.
Чистая вода – одно из самых необходимых условий для здоровья человека. Я убеждена, что чистая вода помогает улучшить работу не только тела, но и мозга; другими словами, она способствует более продуктивному и точному мышлению. Таким образом, эту тему необходимо изучать не только работникам СанПиН, биологам, химикам, физикам, но и людям, т.к. нашему организму очень важно получать чистую воду.
Урок построен в соответствии с ФГОС с использованием гуманно-личностной технологии, в сочетании с технологией продуктивного чтения. Данный урок проведён по ходу изучения раздела "Путешествие 12". Тип учебного занятия: урок открытия нового знания.
Используемые учителем приёмы и методы направлены на работу с текстом: слушание, выборочное чтение, составление плана. Учитель вовлекает детей в беседу, побуждает к диалогу, побуждает потребность доказывать свою точку зрения, через постановку пробле
Тема моей работы: создание видеоурока для начальной школы с помощью программы Hyper Cam. Видеоурок – это самый эффективный и популярный вид материала для дистанционного обучения, обладающий множеством плюсов: 1. Возможность просматривать и использовать данный урок бесконечное количество раз в любое удобное время (удобно как для учителя, так и для ученика) 2. Это полноценный индивидуальный урок с четко организованной структурой с учетом требований конкретного учителя. 3. Нет сбоев сети, зум булиин
Урок обобщения знаний о жизни и реформаторской деятельности Петра 1, рассмотреть личность не только как царя, но и человека. Вызвать интерес учащихся к историческому прошлому своей страны. Систематизировать и углубить знания по теме; воспитывать на примере жизнедеятельности Петра I любовь к Родине.
Формировать универсальные учебные действия:
Личностные УУД: формировать адекватную самооценку, прививать интерес к познавательной деятельности; сохранять учебно-познавательный интерес к новому учеб
Автор: Хорошилова Елена Владимировна, Альчедаевская Елена Николаевна
Бинарный урок «Священные сооружения. Священные здания иудаизма, христианские храмы» (курс «Основы религиозных культур и светской этики», модуль «Основы мировых религиозных культур», тема: «Священные сооружения», 12-13 уроки, учебный предмет «Изобразительное искусство», тема «Древние соборы»,10 урок.). Урок разработан и реализован с применением следующих методов обучения: наглядный, словесный, практический, исследовательский, частично-поисковый. На уроке формировалось понятие «священное сооружение
Проблемы, связанные с развитием у школьников умений и навыков самостоятельности и саморазвития можно решать через организацию действий учащихся по решению проектных задач на уроках.Под проектной задачей (по А.В. Воронцову) понимается задача, в которой через систему или набор заданий целенаправленно стимулируется система детских действий, направленных на получение ещё никогда не существовавшего в практике ребёнка результата (продукта), и входе решения которой происходит качественное самоизменение
Внеклассное мероприятие адресовано учащимся начальных классов. Совершая путешествие по городу Волшебных слов, дети учатся хорошим манерам, волшебным словам, быть добрыми и искренними. Отгадывая загадки расширяется кругозор, совершенствуется читательская грамотность. Работа в группе обучает быть толерантным, вырабатывает коллективизм.
