Данный мастер-класс разработан для обучающихся 1 класса с умеренной, тяжелой и глубокой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), тяжелыми и множественными нарушениями развития. Участники мастер-класса узнают о прекрасном весеннем празднике - Дне подснежника, познакомятся со славянской легендой о возникновении подснежника, смогут насладиться его пробуждением весной, научатся последовательности и приёмам работы с бумагой при изготовлении цветов.
Данный урок направлен на развитие функциональной грамотности. Учащиеся научатся решать задачи на кратное сравнение; составлять план решения задачи; понимать учебную задачу урока и стремиться к её выполнению; соотносить результат своей деятельности с целью и оценивать его; высказывать и аргументировать свою точку зрения.
Предмет: Литературное чтение УМК: "Школа России". 3 класс
Тема урока: Нравственные уроки в рассказе «Л.Н.Толстой «Акула».
Тип урока: открытие новых знаний
Форма урока: урок- исследование.
Цель: создание условий для ознакомления учащихся с новым произведением Л.Н. Толстого «Акула»
Задачи:
- познакомить обучающихся с произведением Л.Н. Толстого «Акула», пробудить познавательную активность;
- работать над осознанностью чтения, над развитием читательских умений;
- формировать навыки выразит
Данный сценарий рекомендован для учителей 3-4 классов.
Может быть использован в качестве учебного пособия для занятий группы продленного дня и занятий по внеурочной деятельности.
В веселой,игровой форме,можно проверить и напомнить знания по всем предметам начальной школы.
Детей заинтересует тема квеста и бланки заданий, которые они самостоятельно заполняют.
Через этот сценарий автор стремится подчеркнуть важность уважения к прошлому,готовность к переменам и радость от предстоящих вызовов."Прощание с начальной школой "-это история о дружбе,росте, и о том,как каждый шаг вперёд приносит новые возможности и перспективы.
: урок окружающего мира по теме «Вода как вещество. Определение свойств воды в ходе практической работы» создан в качестве урока новой темы при прохождении программного материала раздела «Эта удивительная природа» в 3-м классе. Проведению урока предшествовала следующая подготовительная работа: разработка заданий, поиск в Интернете необходимых сайтов. На уроке используется технология исследовательской деятельности. По ходу выполнения заданий урока учащиеся приобретают навыки исследовательской р
Автор: Балдина Вера Александровна, Балдина Надежда Александровна
Аннотация: В статье описаны приёмы формирующего оценивания, листы самооценки, которые показывают уровень сформированности навыков самоконтроля на уроках русского языка у младших школьников.
Ключевые слова: формирующее оценивание, приёмы формирующего оценивания, листы самооценки.
Современный, впечатлительный,юмористический сценарий.
Рекомендован для учителей начальный классов.
Готовый для проведению и печати, на подготовку детей по данному сценарию уйдет 3-4 дня.
Ждите от родителей,тысячу положительный улыбок и слезы от радости.
Веселых мероприятий!
Закрепить знания детей о лесе , о жителях и растительности леса. Повторить правила поведения в лесу.
Воспитывать любовь и бережное отношение ко всему живому
.Прививать любовь к родному краю.
Развивать у детей чувство ответственности за свое поведение в лесу
В данном конспекте представлен сценарий внеклассного мероприятия по литературному чтению. Внеклассное мероприятие предназначено для учащихся начальной школы. Занятие проходит в форме игры. Задания конкурса проверяют знания детей по сказкам.
На сегодняшний день остро стоит проблема формирования числовой грамотности обучающихся начальной школы. Только часть младших школьников не имеет проблем в освоении математическими знаниями. В частности, проблемы в обучении математики возникают именно из-за не умении считать, то есть из-за низкого уровня сформированности числовой грамотности. Данная проблема ведет к разработке современной методики формирования числовой грамотности на уроках математики в начальной школе.
АКТУАЛЬНОСТЬ проблемы формирования у учащихся начальной школы знаний, умений, навыков и способов деятельности, определяющих читательскую компетентность как одну из ключевых, которая составляет основу умения учиться. Приоритетной целью обучения литературному чтению в начальной школе является формирование читательской компетентности младшего школьника, осознание себя как грамотного читателя, способного к использованию читательской деятельности как средства самообразования.
