Работа над словом художественного произведения как средство формирования читательских умений учащихся
Автор: Ширинских Галина Александровна
Статья рассматривает формирование читательских умений учащихся посредством работы над словом художественного произведения. Для примера рассматриваются отдельные эпизоды урока по изучению повести Н.В. Гоголя "Тарас Бульба".Работа доказывает,что при тщательно организованной работе над словом художественного произведения, когда чтение превращается «в труд и творчество», в ходе которого ученики могут оценить эстетически художественные произведения, наблюдается формирование читательских умений учащи
Опубликовано: 05.05.2026
Преодоление трудностей обучения у школьников с нарушением интеллекта
Автор: Чурбакова Лидия Николаевна
Статья посвящена методам и формам работы с обучающимися с ОВЗ, имеющими трудности в школьном обучении.
Опубликовано: 05.05.2026
Лингвосмысловой анализ на уроках русского языка как средство развития личности
Автор: Здвижкова Лариса Юрьевна
В статье рассматривается роль лингвосмыслового анализа на уроках русского языка в формировании и развитии личности учащихся. Описаны методические приёмы, позволяющие через работу с текстом развивать критическое мышление, эмоциональный интеллект, ценностные ориентиры и коммуникативные навыки. Подчёркивается, что интеграция лингвосмыслового анализа в образовательный процесс способствует не только углублённому пониманию языка, но и становлению гармоничной, социально ответственной личности.
Опубликовано: 05.05.2026
Эссе
Автор: Ванюкова Жанна Охитовна
В эссе представлен опыт применения педагогических приемов на уроках русского языка в 5-9 классах. Основное внимание уделяется способам повышения интереса школьников к изучению русского языка, развитию грамотности, речевой культуры, самостоятельности и уверенности учащихся. Описанные педагогические находки направлены на создание ситуации успеха, развитие познавательной активности и формирование уважительного отношения к русскому языку.
Опубликовано: 04.05.2026
Интеллектуальные разминки на уроках русского языка: ключ к активному обучению
Автор: Плютова Наталья Васильевна
Интеллектуальные разминки — это не просто перерыв, а мощный педагогический инструмент, призванный активизировать познавательную деятельность учащихся с первых минут урока или в качестве динамичной паузы. Их главная миссия — комплексное развитие ключевых когнитивных навыков: логического мышления, внимания, рабочей памяти и аналитических способностей. Помимо этого, разминки решают ряд важных задач: формируют прочную лингвистическую компетенцию, расширяют эрудицию школьников, закрепляют знания по ра
Опубликовано: 04.05.2026
Конец всему делу венец
Автор: Галкина Ирина Анатольевна
В статье рассказывается об одном увлекательном приеме анализа произведения "от конца к началу" или "задом наперед". Этот прием является методической стратегией, которая может быть задействована в рамках различных подходов работы с текстами на уроках в школе. Финал произведения часто содержит ключевые смысловые узлы, которые помогают до конца понять идею, композицию и авторский замысел художественного текста. Поэтому анализируем текст с конца - это интересно!
Опубликовано: 04.05.2026
Современный урок литературы как творческая лаборатория
Автор: Гончарова Наталия Юрьевна
В статье я остановилась на приемах, которые наряду с другими использую на уроках литературы.Это такие приемы, как "Акрослово" и "Диаманта". Данные приемы развивают познавательные и творческие способности, позволяют анализировать художественное произведение с учетом личностных суждений и оценок студентов, формируют интерес к предмету, активизируют читательскую деятельность.
Опубликовано: 01.05.2026
Урок, который начинается с тишины
Автор: Удалова Ольга Геннадьевна
статье описывается педагогический опыт автора, который пришёл к выводу, что эффективный урок начинается не с формулировки темы, а с настройки каналов восприятия учеников. В основе подхода — использование метафор, сенсорных упражнений и ритуалов, позволяющих создать тишину, в которой дети самостоятельно приходят к пониманию материала. Автор предлагает три конкретных приёма: ритмическое «якорение» (хлопки, имитация дождя), игру «Что лишнее?» для самостоятельного вывода темы и практику снятия страха
Опубликовано: 01.05.2026
Мои наработки при изучении причастия на уроках русского языка в 7 классе
Автор: Шарифуллина Элиза Фаитовна
В эссе рассматриваются наиболее сложные аспекты изучения причастия и пути их решения. Рекомендована учителям русского языка
Опубликовано: 01.05.2026
Современные способы визуализации при изучении художественных произведений на уроках литературы
Автор: Клиз Татьяна Николаевна
В работе предлагаются современные приемы визуализации как инфорграфика, который используется на разных этапах урока (изучение нового материала, обобщения изученного), а также интерактивное приложение «Живые страницы». Данные приемы, привычные для современного школьника-визуала, вызывают интерес и живой отклик. На уроке ребята не отсиживаются, а презентуют работы, выполненные дома, обсуждают и комментируют выступления своих одноклассников, учитель всегда может отослать учащихся к тексту.
Опубликовано: 30.04.2026
Разработка урока по творчеству Людмилы Петрушевской
Автор: Васина Александра Борисовна
Людмила Петрушевская - современный автор, пишущий о современных и вечных проблемах человечества: любви, милосердии, взаимовыручке, гуманизме. Именно над этими вопросами заставляет задуматься автор.
Опубликовано: 30.04.2026
Активация творческого мышления с помощью метафорических ассоциативных карт на уроках литературы
Автор: Полевова Ольга Сергеевна
В данной работе представлен опыт использования МАК на уроках литературы для развития творческого мышления учащихся.
Опубликовано: 29.04.2026
Технологическая карта урока чтения для обучающихся 5 класса с нарушениями интеллекта по теме: Н.Гарин–Михайловский. Рассказ «Тёма и Жучка»
Автор: Зубкова Ирина Александровна
Чудесный рассказ Н.Гарина – Михайловского «Тема и Жучка», повествующий о том, как мальчик Тема спас свою любимую собаку Жучку, учит читателей отзывчивости и доброте, отваге и мужеству, пробуждает в их душах сочувствие, ответственность за тех, кого приручил.
Опубликовано: 28.04.2026
Методическая разработка урока русского языка в 6 классе по теме «Имя существительное»
Автор: Михайличенко Ирина Витальевна
В статье представлена авторская методическая разработка урока русского языка в 6 классе по теме «Имя существительное», построенная в форме игрового путешествия по вымышленному «Городу имён существительных». Предлагаемый подход сочетает повторение и систематизацию учебного материала с элементами командной игры, соревнования и творческих заданий. Описана структура урока, включающая мотивационный этап, работу на тематических остановках («Площадь Знаний», «улица Орфографическая», «Парк Творчества», «
Опубликовано: 28.04.2026
Работа с текстом как способ формирования читательской грамотности обучающихся с нарушениями интеллекта
Автор: Зубкова Ирина Александровна
В статье описан опыт использования приёмов при работе с текстом по формированию функциональной читательской грамотности на уроках чтения. Практические приемы и задания помогут развить критическое мышление и коммуникативные компетенции, что является ключевым требованием современных образовательных стандартов. Благодаря им, ваши уроки станут основой для успешной адаптации обучающихся с интеллектуальными нарушениями в обществе.
Опубликовано: 28.04.2026
Урок жизни: Про мам, корни и русский вальс (Эссе)
Автор: Алексеенко Ирина Андреевна
В статье представлен многолетний опыт проведения февральских фестивалей, приуроченных к Году, объявленному Президентом России. Учитель русского языка и литературы, «у которого пять классов», подробно и с юмором рассказывает, как совмещает программный материал (публицистический стиль, интервью, эссе) с подготовкой живых, трогательных номеров к фестивалю 2026 года - Года единства народов России. Кульминация — два ярких примера: победа 10-го класса с «Русским вальсом» (танец как код единства) и абсо
Опубликовано: 27.04.2026
Как я готовлю учеников к сочинению 13.3. на ОГЭ: приключения в стране Текстландия
Автор: Чурикова Елена Владимировна
Из опыта подготовки к сочинению 13.3 в игровой форме
Опубликовано: 27.04.2026
Как я не поладила со взрослыми, и чему это научило детей
Автор: Турицына Анна Александровна
Эссе о том, как начинающий педагог, провалив экзамен общением с родителями и едва не сгорев на работе, совершил парадоксальный поворот: не перевоспитывать взрослых, а растить из детей тех, кто однажды станет идеальным родителем.
Опубликовано: 27.04.2026
Формирование читательской грамотности на уроках литературы в 8 классе: методы и приемы эффективности
Автор: Горст Юлия Юрьевна
В данной статье учитель рассматривает наиболее яркие и продуктивные методы и приемы при работе с детьми над развитием читательской грамотности
Опубликовано: 27.04.2026
Проблема разграничения функциональных омонимов
Автор: Дятлова Елена Михайловна
В статье дается определение понятию «функциональная омонимия», рассматриваются пути возникновения и пополнения функциональных омонимов, а также признаки переходности слов одной части речи в другую.
Опубликовано: 27.04.2026
Сертификат о публикации
Диплом участника конкурса
Лицензия Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки (Рособрнадзор)
Регистрация в Федеральной службе по надзору в сфере связи, информационных технологий и массовых коммуникаций (Роскомнадзор)
Регистрация Российской книжной палаты, международный стандартный серийный номер ISSN: 2713-282X
Мы сохраняем «куки»
по правилам,
чтобы персонализировать сайт. Вы можете запретить это в настройках браузера