Словарная карточка с двумя контекстами
Автор: Махмалиева Есита Кагировна
Словарное значение на уроке родного языка может запоминаться без навыка правильного употребления. В материале предложены учебный пример, последовательность действий, критерий проверки и варианты поддержки. В карточке различаются цитируемый контекст, словарное толкование и собственный пример. Непроверенные переводы не принимаются как основание.
Опубликовано: 02.11.2026
Карта нравственного выбора героя
Автор: Маликов Джахар Докаевич
При обсуждении произведения на родном языке оценка героя иногда появляется раньше чтения эпизода. В материале предложены учебный пример, последовательность действий, критерий проверки и варианты поддержки. Оценка принимается с указанием эпизода. Придуманное действие нельзя использовать как доказательство характеристики героя.
Опубликовано: 02.11.2026
Голос персонажа и голос читателя
Автор: Музаева Тоита Солсаевна
На уроке литературы пересказ события нередко подменяет объяснение отношения к герою. В материале предложены учебный пример, последовательность действий, критерий проверки и варианты поддержки. Каждое утверждение соотнесено со своим основанием. Короткая точная ссылка на фрагмент важнее большого пересказа без вывода.
Опубликовано: 02.11.2026
Дидактический материал на распознавание выразительных средств
Автор: Балашова Светлана Николаевна
Данный дидактический материал представляет собой подборку из 4 вариантов по тематических заданий в каждом на распознавание выразительных средств. Думаю, что будет полезен для подготовки к ОГЭ по русскому языку и литературе, для подготовки к ВПР по русскому языку в 10 классе. Я выбрала предложения из книги В.Бесфамильной "Баба-Яга на договорной основе". Стараюсь, чтобы и при подготовке к экзаменам было место юмору.
Опубликовано: 02.11.2026
Дидактический материал для подготовки к ОГЭ по русскому языку (задание 4)
Автор: Балашова Светлана Николаевна
Данный дидактический материал представляет собой подборку из 10 тематических заданий для подготовки к ОГЭ по русскому языку (задание 4). Я выбрала предложения о русских художниках из книги Д.Самина "100 великих художников". Стараюсь, чтобы и при подготовке к экзаменам ребята узнавали что-то новое о талантливых людях.
Опубликовано: 02.11.2026
Ожившая классика: использование нейросети Алисы для визуализации литературных образов на уроках литературы в 7 классе
Автор: Сердюкова Анастасия Денисовна
В статье представлен опыт использования генеративной нейросети Алисы (Alice AI ART) непосредственно на уроке литературы в 7 классе. Описана методика, при которой ученики выступают в роли «режиссёров»: они формулируют промпты для ИИ, создают визуальные образы к литературному произведению и затем критически анализируют, насколько точно нейросеть передала авторский замысел. Показано, как такое взаимодействие развивает читательскую грамотность, навыки верификации информации и функциональную грамотнос
Опубликовано: 01.11.2026
Применение цифровых инструментов и ИИ в учебном процессе на уроках литературы
Автор: Поставничева Татьяна Александровна
В статье описывается практический опыт применения цифровых инструментов и сервисов генеративного искусственного интеллекта на уроках литературы: нейросетевое видео, аудиоматериалы и генерация изображений на примере урока по повести Н. В. Гоголя «Тарас Бульба» в 7 классе. Показаны методические приёмы, реакция учащихся и границы использования ИИ в учебном процессе.
Опубликовано: 01.11.2026
Конспект урока в 5-м классе по теме «Обращение»
Автор: Мустафина Татьяна Геннадьевна
Данный урок соответствует календарно-тематическому планированию. Он тесно связан с предыдущими уроками и работает на все последующие. Урок построен с учетом психологических особенностей детей. На протяжении всего урока работа строилась с учетом принципов системности, научности и доступности, а также преемственности и перспективности между различными разделами курса. В основе программы УМК Т.А. Ладыженской, М.Т. Баранова лежит принцип единства. Именно в 5 классе закладывается база, способствующая
Опубликовано: 01.11.2026
Методическая разработка «Славянское наследие: погружение в прошлое (страницы истории и традиции) (внеурочная деятельность в средней школе)
Автор: Соколова Людмила Алексеевна
В подростковом возрасте активно формируется ценностная картина мира: ребёнок ищет ориентиры, стремится понять, «кто я» и «откуда я». В познавательной сфере у детей активно развивается словесно-логическое и образное мышление. В эмоционально-личностной сфере формируется «чувство взрослости»: ребёнок стремится к самостоятельности, хочет, чтобы к нему относились как к равному, ценит возможность высказывать и аргументировать своё мнение. Одновременно может наблюдаться эмоциональная неустойчивость: рез
Опубликовано: 01.11.2026
Литературная викторина «Умницы и умники» по повести В.Катаева «Сын полка»
Автор: Балашова Светлана Николаевна
Литературная викторина "Умницы и умники" по повести В.Катаева "Сын полка" может быть проведена на уроке литературы в 5 классе после изучения этого произведения, на внеклассном мероприятии, на библиотечном уроке.
Опубликовано: 01.11.2026
Диалог с текстом: стратегии понимания сложных фрагментов на уроках русского языка и литературы
Автор: Маркина Ирина Анатольевна
В статье рассматривается методика «диалога с текстом» как ключевой инструмент формирования читательской и языковой грамотности. Автор анализирует теоретические основы подхода и делится практическим опытом работы со сложными фрагментами на уроках литературы, а также предлагает алгоритмы анализа лингвистически нагруженных текстов на уроках русского языка. Особое внимание уделяется работе с неадаптированными публицистическими и научными текстами, синтаксическими конструкциями и этимологическими заг
Опубликовано: 01.11.2026
Разработка урока на тему «Смысл столкновения Калашникова с Кирибеевичем в «Песне про царя Ивана Васильевича, молодого опричника и удалого купца Калашникова» М.Ю. Лермонтова»
Автор: Смогаржевская Мария Александровна
Методическая разработка представляет собой урок литературы в 7 классе по теме «Смысл столкновения Калашникова с Кирибеевичем в "Песне про царя Ивана Васильевича..." М.Ю. Лермонтова». Урок построен на основе системно-деятельностного подхода с применением технологий проблемного обучения, развития критического мышления и ИКТ. Главной методической находкой является прием «Личная страница героя» (перенос персонажей в цифровую реальность XXI века), который позволяет учащимся через привычные современные
Опубликовано: 01.11.2026
Милый сердцу кайский говорок
Автор: Милейко Ирина Петровна
Внеурочное занятие общекультурного направления по русскому языку. Тема «Лексика» 6 класс Предварительная работа: сбор устаревших, малоупотребительных слов через опрос бабушек, прабабушек, соседей и запись их в тетрадь. Время подготовки одна неделя. Занятие проводится в игровой соревновательной форме с текстами диалектного языкового содержания.
Опубликовано: 01.11.2026
Интерактивные упражнения как средство преодоления омонимии при изучении производных предлогов в 7 классе (в контексте требований ФГОС)
Автор: Берестовая Вероника Андреевна
В данной работе рассматривается методический потенциал интерактивных технологий при изучении темы «Производные предлоги» в курсе русского языка 7 класса. Актуальность исследования обусловлена сложностью разграничения омонимичных конструкций (предлогов и самостоятельных частей речи). На основе анализа системно-деятельностного подхода (ФГОС ООО) автором предлагается комплекс авторских упражнений, апробированных на практике и направленных на формирование метапредметных компетенций.
Опубликовано: 01.11.2026
Заключительный урок по роману А.С.Пушкина «Дубровский»
Автор: Станкевич Мария Николаевна
Урок обобщения и систематизации по роману "Дубровский" А.С.Пушкина направлен на формирование читательской грамотности с использование разных видов искусств: музыкальное сопровождение, картина
Опубликовано: 01.11.2026
Тема: «Словарь — ключ к тайнам слова: от Владимира Даля до наших дней»
Автор: Стокроцкая Юлия Геннадьевна, Вовк Наталья Владимировна
Интерактивная экспедиция, в ходе которой ученики доказывают, что бумажный словарь — это увлекательный детектив, а не скучный справочник. Участники работают в командах с разными типами словарей (толковыми, этимологическими, фразеологическими), изучают историю русской лексикографии от Даля до Ожегова и создают словарную статью для современного сленгового слова.
Опубликовано: 01.11.2026
Роль глагола в словосочетаниях и предложениях
Автор: Кузьмина Флюра Фарисовна
Конспект урока. Глагол как часть речи
Опубликовано: 01.11.2026
Воспитательный потенциал уроков литературы в контексте вызовов будущего и необходимости развития эмоционального интеллекта у современных подростков
Автор: Шингарева Елена Васильевна
Статья посвящена исследованию воспитательного потенциала уроков литературы в контексте вызовов будущего и необходимости развития эмоционального интеллекта (EQ) у современных подростков. В качестве базового инструмента формирования эмпатии и навыков саморефлексии авторами рассматривается психологический анализ художественного текста. В работе детально сопоставляются особенности психологизма Л. Н. Толстого («диалектика души») и Ф. М. Достоевского («психологический полифонизм»), а также раскрывается
Опубликовано: 01.11.2026
Практика стартового контроля по русскому языку
Автор: Соколова Марина Сергеевна
готовые контрольные работы по русскому языку, стартовый контроль
Опубликовано: 01.11.2026
«Дорогой добра» (по рассказу А.П.Платонова «Юшка»)
Автор: Асанова Айнагуль Тахировна
Вашему вниманию я предлагаю урок литературы в 7 –м классе по теме: Дорогой добра. Этот урок относится по своей структуре к урокам продолжения знакомства с А.П. Платоновым и с его удивительной прозой. В системе уроков он является вторым уроком в теме.
Опубликовано: 01.11.2026
Сертификат о публикации
Диплом участника конкурса
Лицензия Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки (Рособрнадзор)
Регистрация в Федеральной службе по надзору в сфере связи, информационных технологий и массовых коммуникаций (Роскомнадзор)
Регистрация Российской книжной палаты, международный стандартный серийный номер ISSN: 2713-282X
Мы сохраняем «куки»
по правилам,
чтобы персонализировать сайт. Вы можете запретить это в настройках браузера