Урок даёт понимание о назначении словарей, учит находить в них нужное слово и уметь работать со словарной статьёй. Также разработка содержит сведения об истории возникновения словарей, об алфавитном поисковом указателе словаря и учит его использовать. Разработка даёт представление об отличии словарей от справочников, лингвистического словаря от энциклопедического словаря.
Презентация эффективно помогает для подготовки к ЕГЭ. Рассматривается вопрос правописания приставок, задание 10 (ЕГЭ). В презентации показана как теория, так и практика.
Читательская грамотность — способность человека понимать и использовать письменные тексты, размышлять о них и заниматься чтением для того, чтобы достигать своих целей, расширять свои знания и возможности, участвовать в социальной жизни.
Уметь читать в широком смысле этого слова – значит «… извлечь из мертвой буквы живой смысл, – говорил великий педагог К. Д. Ушинский. – Читать – это еще ничего не значит, что читать и как понимать прочитанное – вот в чем главное».
Чтение – это процесс в
В материале представлена информация о том, как можно использовать приём составления кластера на уроках русского языка при написании экзаменационных сочинений. Материал будет полезен как учителям, так и выпускникам школ.
Работа с талантливыми детьми по предметам русский язык и литература всегда остается актуальной. В статье рассмотрено понятие одаренности, основные особенности талантливых детей. В статье представлены современные технологии и методы работы по филологии с талантливыми детьми в среднем и старшем звене средней школы.
Рассмотрены наиболее продуктивные и инновационные технологии, представлены конкретные задания по темам и работа с ними.
Предложенные технологии и методики работы обогащают детей,
Статья посвящена актуальной на сегодняшний день проблеме-читательской грамотности у учащихся основной общей школы. Рассматриваются эффективные методические приемы работы с текстом, делающие процесс учебный деятельности более эффективным.
Как сделать занятие по русскому языку интересным? Что поможет превратить урок в полилог, активным участником которого станет ученик? Приём "перекрёсток мнений" позволит ученикам включиться в дискуссию,почувствовать себя субъектом коммуникации. В статье приведены примеры работы с текстами полемического характера.
Не секрет, что с каждым годом дети всё меньше и меньше читают, результатом чего становится безграмотность и бедная речь. Мне очень хочется исправить эту ситуацию. Что для этого необходимо делать? Я думаю, в первую очередь необходимо заинтересовать своим предметом, увлечь детей, которые потом с радостью возьмут в руки книгу. У каждого педагога свои приёмы.Мне кажется, что в первую очередь учитель должен попытаться быть на одной волне с учениками, а в этом может помочь музыка.
Как заинтересовать ученика в изучении предмета? Конечно, с помощью игры. Так, в эссе я поделилась опытом о использовании игровых методик на уроках русского языка и литературы.
Достичь функциональной грамотности в процессе обучения русскому языку и литературе можно различными способами. Главной составляющей преподавания является заинтересованность, поэтому я использую на уроке такие средства как игра, метод проектов, видеопутешествия и т.д. Развитие грамотного чтения- это процесс, который нельзя прерывать, он должен быть систематическим.
Я учитель маленькой сельской школы. Все годы своей работы старалась детям привить любовь к своему родному языку, к грамотному написанию. И убеждена, что использование самых разнообразных видов диктантов мне в этом помогали.
Статья об эффективных приёмах по привлечению учеников к чтению художественных текстов. Систематическая работа ведётся как на уроках литературы, так и на уроках русского языка.
Урок русского языка в 11 классе (урок рефлексии). Его легко адаптировать для школьников более младшего возраста. Цель этого урока в систематизации и обобщении правил правописания Н и НН в суффиксах разных частей речи. Задача заключается в том, чтобы расширить полученные сведения о правописании -Н- и -НН- в наречиях, прилагательных, причастиях и усовершенствовать орфографическую и речевую грамотность.
Автор: Лазарева Людмила Мухединовна, Татарьян Виктория Вячеславовна
В данной статье на примере уроков по роману М.А.Булгакова "Мастер и Маргарита" рассматриваются особенности работы с художественным текстом в старших классах
В конспекте интегрировано несколько видов деятельности. Умения и навыки, полученные на занятии, дети легко могут
перенести в другие виды деятельности. ПродолжИЛА формировать речевую компетенцию детей раннего возраста.
Данный материал демонстрирует способность учителя провести один из уроков по русскому языку с учащимися 8 классов в нестандартной форме. Методический материал содержит вопросы проверочной работы по теме «словосочетание», игровой процесс способствует развитию кругозора школьников.
Интеллектуальные игры дают возможность раскрыться наиболее талантливым, эрудированным ребятам, тем, для кого знания, наука, творчество имеют первостепенное значение. Момент игры позволяет превратить серьезную интеллекту
