Великие русские поэты, писатели, художники, музыканты создавали свои шедевры, любуясь красотой и неповторимостью окружающего мира. В век новейших технологий, всевозможных гаджетов, которыми так увлечены современные дети, хочется, чтобы и для них природа стала источником вдохновения. Детская наблюдательность, воображение, фантазия неистощимы. Задача учителя-направить эти качества в нужное русло, научить замечать прекрасное в обыденном и понимать, что удивительное может быть рядом.
Формирование у обучающихся чувства патриотизма, любви и уважения к Отечеству через расширение и углубление знаний о малой родине актуальна в любое время. В каждом уголке нашей страны были, есть и будут люди, которые вносят огромный вклад в процветание нашего Отечества.Изучение литературы с привлечением школьного музейного материала даёт широкий простор для творчества.
В данной работе говорится о важности сознательной мотивации современного школьника. Мы постарались показать, как можно использовать некоторые приёмы целеполагания на уроках быстро и эффективно.
Данная статья направлена на знакомство с приёмом, который может помочь педагогу на уроках литературы не только в усвоении материала, но и в раскрытии критического мышления детей, умении общаться и обосновывать свою точку зрения.
Работа посвящена исследованию наименований человека в истории русского языка XI-XVII вв. Автор производит выборку наименований лиц, преимущественно имен существительных, из источника («Словарь русского языка XI-XVII вв.). На основе значений выбранных лексем выделяет среди них общий признак или интегральную сему и составляет классификацию наименований. Внутри лексических парадигм автор прослеживает лексические отношения (синонимию, антонимию и проч.). Отдельное внимание в работе уделено словообраз
Учащиеся научатся изменять глаголы прошедшеговремени по родам; наблюдать, анализировать и устанавливать связь частей речи, контролировать и оценивать свою работу
Статья раскрывает особенности работы над написанием сочинения: обучение учащихся умению проводить текстоведческий анализ, находить и формулировать позицию автора текста, определять проблемы текста и умело их комментировать. Отмечено, что работу по подготовке к написанию сочинения в формате задания 27 ЕГЭ необходимо проводить как на уроках русского языка, так и литературы.
Автор: Черкасская Анна Владимировна, Яковлева Елена Вадимовна
Система творческих работ является непременным условием познавательной активности школьников младшего и среднего возраста в первую очередь при работе со сложным, максимально далёким от них произведений.
Данный урок проводится в 5 классе. Цели урока:
Образовательные:
-закрепить понятие об имени прилагательном как самостоятельной части речи: его морфологических признаках и роли в предложении;
-научить опознавать прилагательное среди других частей речи;
-через дифференцированные задания вовлечь каждого ученика в активный образовательный процесс.
Развивающие:
-развивать умение мыслить, находить способы решения экологических проблем;
-развивать умение работать самостоятельно;
-
Воспитание на основе знаний жизни и истории, в частности жизни представителей других субъектов нашей многонациональной страны, является важным и необходимым. Потому решила написать разработку внеклассного мероприятия, расширяющего знания подрастающего поколения о республиках Юга России – СКФО. Актуальность темы обусловлена тем, что в настоящее время в большей степени навязываются приоритеты личных интересов над общественными. Отсюда одним из острых вопросов является вопрос духовно-нравственного в
Автор: Мария Александровна Мыскова, Носальская Елена Владимировна
В наше время, когда знание языков по праву занимает одно из важных мест, мы отводим значительное место в учебном процессе внеклассной работе. Она, как известно, способствует развитию и поддержанию интереса учащихся к языкам и литературе, повышению уровня их практических навыков говорения, расширению кругозора и т.п.
Особый интерес у учащихся вызывают билингвальные мероприятия.
Урок разработан в соответствии с ФГОС, в содержание урока включены элементы обучения школьников универсальным учебным действиям. Данный урок проведен по ходу изучения творчества Ф.М.Достоевского, тема «Добро и зло в сердце человеческом…
». Тип урока – обобщение знаний. Цель: формирование у обучающихся внимательного отношения к художественному тексту, создание условий для духовно-нравственного саморазвития. На уроке реализуются деятельностный подход, который решается в следующих видах деятельно
Деятельностная цель: формирование у обучающихся умений правильно употреблять деепричастия в речи и реализации новых способов действия.
Содержательная цель: открытие обучающимися правил употребления деепричастий в речи формирование умения находить деепричастие в тексте и осознания значимости деепричастия в речи, развитие исследовательской и творческой деятельности учащихся, а также их коммуникативных способностей, воспитание интереса и положительного отношения к языку и общечеловеческих ценностей
Урок разработан в программе core.app, Предназначен как для самостоятельного изучения темы, так и для проведения онлайн урока. Ссылка на урок https://coreapp.ai/app/preview/lesson/5eb10a83cb541339905041e2
Цель урока: расширить знания учащихся по теме «Имя прилагательное», сформировать знания о полных и кратких именах прилагательных.
6. Задачи урока:
-- обучающие: изучить и закрепить знания учащихся о полных и кратких именах прилагательных; изучить правило правописания кратких прилагательных с основой на шипящий; сформировать умения и навыки образования кратких имен прилагательных, определять роль кратких прилагательных в предложении, речи; умение правильно писать краткие прилагательные с осно
