Чемодан писателя (героя)
Автор: Степанова Кристина Владимировна
Работа описывает приём работы с биографией писателя или литературного героя, представлены примеры работы с приёмом, работы учеников, обозначена эффективность использования приёма на уроках русского языка и литературы.
Опубликовано: 31.03.2026
Рассказ-эссе для конкурса «Педагогические секреты»
Автор: Лазукова Ольга Геннадьевна
Рассказ-эссе о моих педагогических находках.
Опубликовано: 31.03.2026
Сложный класс? Будем работать!
Автор: Романова Елена Викторовна
В эссе поднимается актуальная проблема организации учебной деятельности и дисциплины в современном классе. Автор делится личным опытом работы с трудным коллективом школьников, характеризующимся низкой концентрацией внимания, зависимостью от гаджетов и нарушением правил поведения. В тексте подробно описаны методы, которые позволили наладить дисциплину и создать атмосферу взаимного уважения: совместная выработка правил поведения, внедрение нейрофизминуток, игровых приёмов на уроках, дыхательных и р
Опубликовано: 31.03.2026
Магические приёмы на уроке литературы
Автор: Пушкарёва Лариса Владимировна
Мы, современные учителя, вооружены целым арсеналом приемов, чтобы вернуть литературе статус не «учебного предмета», а увлекательного диалога с миром и с самим собой. Давайте же заглянем в этот арсенал и рассмотрим несколько избранных, но поистине магических инструментов.
Опубликовано: 31.03.2026
Формирование читательской грамотности в начальной школе: фундамент успешного обучения и личностного развития
Автор: Феденко Ольга Геннадьевна
В эпоху стремительного информационного потока и глобальных вызовов, основополагающим навыком, определяющим успешность человека на любом этапе жизненного пути, становится читательская грамотность. Это не просто механическое декодирование букв, а комплексное умение понимать, интерпретировать, оценивать и применять информацию, представленную в письменной форме. Именно начальная школа является тем бесценным периодом, когда закладываются прочные основы читательской культуры, от которой впоследствии за
Опубликовано: 31.03.2026
Диалог как дуэль: профессия следователя в романе Ф.М. Достоевского «Преступление и наказание»
Автор: Дохтова Элла Дмитриевна
Цели урока: 1. Метапредметная цель: Сформировать у учащихся понимание профессии следователя как деятельности, требующей комплексных компетенций в области психологии, логики и этики, через анализ литературного прототипа. 2. Предметная цель: Раскрыть новаторство образа Порфирия Петровича как «профайлера» и определить роль психологического метода в идейно-художественной структуре романа. 3. Личностно-ориентированная цель: Способствовать развитию критического мышления и нравственной рефлексии учащ
Опубликовано: 31.03.2026
Вечные темы в романе И.С. Тургенева «Отцы и дети»: Спор поколений, который всегда с нами
Автор: Дохтова Элла Дмитриевна
Данный урок был разработан как метапредметное исследование, выходящее за рамки традиционного литературоведческого анализа. Ключевой идеей стало рассмотрение классического произведения через призму вечных вопросов человеческого существования с использованием инновационных педагогических технологий. Урок строился по принципу "от текста — к себе", что позволило создать условия для личностного осмысления материала.
Опубликовано: 31.03.2026
Урок русского языка в 4 классе «Обобщение по разделу «Имя прилагательное»
Автор: Шагиева Надежда Сергеевна
Конспект урока с презентацией по русскому языку в 4 классе по теме "Обобщение по разделу "Имя прилагательное" УМК Школа России
Опубликовано: 30.03.2026
Разработка урока русского языка в 5 классе «Русский язык в современном мире»
Автор: Смирнов Денис Эдуардович
Урок посвящён значению русского языка в современном обществе, его роли как средства межнационального и международного общения, а также как хранителя культурного наследия России. В ходе занятия учащиеся знакомятся с основными функциями русского языка, его распространением в мире и значением для формирования личности. Особое внимание уделяется развитию интереса к изучению родного языка, воспитанию уважения к его истории и культуре. Методический аппарат урока построен на принципах деятельностного по
Опубликовано: 30.03.2026
Творческая лаборатория учителя литературы
Автор: Самойлова Зульфия Ахатовна
Данный проект посвящён ведущей идее педагогического опыта учителя, моделированию методической системы, направленной на развитие коммуникативной компетенции учащихся, выбор наиболее эффективных технологий, средств и форм организации совместной деятельности учителя и ученика. От рабочей программы по литературе, в основе которой лежит проблемно-тематический принцип, к созданию авторской программы спецкурса и проекта внеурочной деятельности - таков путь развития творческих способностей учащихся
Опубликовано: 28.03.2026
Конспект открытого урока «Лексикология. Лексическое значение слова»
Автор: Гибадуллина Сюмбель Флусовна
Урок посвящен изучению раздела "Лексикология" и формированию представления о лексическом значении слова. Учащиеся учатся определять значение слов, различать прямое и переносное значение, использовать слова в соответствии с их смыслом. Задания направлены на развитие речи, словарного запаса и интереса к русскому языку.
Опубликовано: 27.03.2026
Тишина между строк: технология медленного чтения как инструмент формирования функциональной грамотности на уроках литературы
Автор: Малякова Татьяна Михайловна
В статье рассматривается проблема снижения глубины восприятия художественного текста современными школьниками в условиях клипового мышления. Автор предлагает технологию «медленного чтения» как эффективный метод преодоления смысловых разрывов при работе с эпическими и лирическими произведениями. В статье приведены практические приемы (лингвистический эксперимент, «словарь эпохи», пауза на рефлексию, графические схемы образа), которые позволяют не только повысить читательскую грамотность, но и раз
Опубликовано: 27.03.2026
Урок по литературе в 6 классе по теме: «А.И. Куприн. «Чудесный доктор»: герой и прототип»
Автор: Бажина Евгения Петровна
Урок по литературе в 6 классе по теме: "А. И. Куприн. "Чудесный доктор": герой и прототип" построен в русле системно-деятельностного подхода ФГОС. Учащиеся не получают знания в готовом виде, а «открывают» их сами через сопоставление текста и биографического материала. Использование групповой работы позволяет развивать коммуникативные навыки, а обращение к нравственной проблематике рассказа способствует личностному развитию школьников. Связь понятий «герой» и «прототип» выводит учеников на пониман
Опубликовано: 26.03.2026
«Благослови, ликующая муза». Опыт реализации общешкольного проекта
Автор: Дружинина Мария Викторовна
В работе передан опыт создания и реализации общешкольного проекта, посвящённого годовщине А. С. Пушкина (225 лет со дня рождения).
Опубликовано: 26.03.2026
WordWall — мост между учителем и современным учеником
Автор: Щербакова Анастасия Олеговна
Интерактивная платформа "WordWall" превращает рутинные задания в увлекательные интерактивные активности, экономит время педагога на подготовку материалов и даёт инструменты для персонализации обучения
Опубликовано: 26.03.2026
Тест по повести В.П. Катаева «Сын полка»
Автор: Усейнова Любовь Сергеевна
Тест по повести В. П. Катаева «Сын полка» предназначен для учащихся 5‑го класса. Он позволяет проверить: факт прочтения произведения; понимание сюжета и ключевых событий; знание характеристик персонажей; осмысление основной идеи повести. Тест состоит из двух вариантов, в каждом — 10 вопросов с вариантами ответов. К тесту прилагаются правильные ответы и критерии оценивания.
Опубликовано: 26.03.2026
Типология омонимов: критерии разграничения лексических, грамматических и функциональных единиц
Автор: Дятлова Елена Михайловна
В статье рассматривается типология омонимов в русском языке, анализируется причины возникновения данных языковых явлений и принципы классификации.
Опубликовано: 26.03.2026
Грамматические приёмы и упражнения для развития связной речи на уроках русского языка у обучающихся с тяжёлыми нарушениями речи
Автор: Кичук Динара Николаевна
В статье рассматриваются грамматические приёмы и упражнения для развития связной речи на уроках русского языка у обучающихся с ТНР
Опубликовано: 25.03.2026
Поэтапная подготовка учащихся 7–9 классов к написанию сочинения 13.3 ОГЭ по русскому языку: интеграция уроков литературы и элементов подготовки к итоговому собеседованию
Автор: Хорошухина Ольга Борисовна
Данные методические рекомендации посвящены проблеме подготовки учащихся основной школы к итоговой аттестации по русскому языку. В работе рассматривается методика интеграции уроков литературы и элементов подготовки к итоговому собеседованию для формирования навыка написания сочинения-рассуждения 13.3 в формате ОГЭ (с учётом изменений 2025 -2026 учебного года). Методические рекомендации предназначены для учителей русского языка и литературы, работающих в 7–9 классах, а также для методистов и педаг
Опубликовано: 25.03.2026
Методическая разработка комбинированного урока русского языка в 7 классе по теме: «Служебные части речи»
Автор: Кропанева Любовь Александровна
Данный урок удобно проводить при обобщении материала перед контрольной работой, когда необходимо повторить определения основных понятий по теме: «Служебные части речи», проверить, могут ли обучающиеся приводить свои примеры к изученной теме (или разделу). С данным видом задания справляются не все обучающиеся. В «сильном» классе бывает достаточно одного такого урока – обучающиеся успевают создать свои интеллект-карты, в «слабом» можно увеличить продолжительность работы до двух уроков. В основе
Опубликовано: 25.03.2026
Сертификат о публикации
Диплом участника конкурса
Лицензия Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки (Рособрнадзор)
Регистрация в Федеральной службе по надзору в сфере связи, информационных технологий и массовых коммуникаций (Роскомнадзор)
Регистрация Российской книжной палаты, международный стандартный серийный номер ISSN: 2713-282X
Мы сохраняем «куки»
по правилам,
чтобы персонализировать сайт. Вы можете запретить это в настройках браузера