Русский язык и литература являются необходимыми предметами для любого ученика. Но, к тому же, эти предметы можно назвать сложными для восприятия. На уроках русского языка и литературы приходится много размышлять, думать, сопоставлять, а также усиленно вкладывать свои знания и умения.
С помощью устной или письменной речи люди общаются ежеминутно, ежесекундно. Задача учителя – сделать эту речь правильной. А это возможно лишь при одном условии: когда урок интересен! Но как сделать стандартный ур
В ходе работы над проектом обучающиеся углубляют свои знания по ранее изученной в 6-м классе и повторенной в 10-м классе теме «Правописание числительных. Стилистические функции числительных», совершенствуют умения стилистически грамотно употреблять числительные в собственной речи. Проект является межпредметным, поскольку имеет связи с литературой, информатикой, журналистикой, изобразительным искусством.
В педагогических материалах представлена читательская грамотность как компонент функциональной грамотности, дана характеристика видов чтения, описан опыт работы с текстами разных стилей на уроках русского языка и литературы (ключевые умения, приёмы осмысления, алгоритм, технологии, методики).
Цифровые компетенции — это навыки, которые позволяют нам эффективно использовать технологии, общаться, сотрудничать, находить решения и создавать новые возможности.
Многие зарубежные и отечественные ученые обращают внимание на важность использования инновационных технологий в образовании, подчеркивая, что их использование помогает разнообразить содержание, методы и формы обучения. Это дает учащимся большой объем информации, который
Данная методическая разработка урока русского языка предназначена для учащихся 9 класса. Методическая структура урока соответствует его целям и условиям обучения. Акцент сделан на развитие умений анализа сложноподчинённых предложений, приобретении коммуникативных навыков, совершенствование навыков групповой работы, работы в парах, самостоятельной работы. Это комбинированный урок, развивающий, способствующий активному участию каждого ученика в формировании УУД. Домашнее задание дифференцировано и
Интерактивная платформа "Учим стихи просто" - это обучающий инструмент, разработанный на основе специализированной методики, который повышает эффективность занятий, обеспечивает вовлечённость учеников в образовательный процесс.
Современные школьники, к сожалению, мало читают. Поэтому примеры из художественных текстов им часто мало знакомы и вызывают откровенную скуку. Но если подобрать примеры из песен известных им кинофильмов или современных эстрадных песен, то такой урок пройдёт совершенно иначе.
Все орфографические правила даю в виде таблиц, в которых записано, как нужно рассуждать, чтобы определить, как правильно применить правило. Главное – научить правильно использовать данные таблицы.
В данной работе рассматриваются особенности литературы как одного из важных предметов в школе, также представлены приемы и методы работы учителя для привлечения интереса к этому предмету.
Данная статья рассказывает о роли словарного диктанта на уроке русского языка. Учитель отмечает важность такой орфографической работы. Представлены разные виды словарных диктантов для параллелей 5 - 11 классов.
Функциональная грамотность, которую ставят сейчас во главу угла, включает в себя несколько компонентов. Уверена, никто не будет спорить, что читательская грамотность – наиболее важная часть явления функциональной грамотности, потому что на чтении, на восприятии текстов и их преобразовании основывается обучение в школе.
Если говорить о приёмах по формированию читательской грамотности, то я уверена, что многие коллеги часто используют такие приёмы, как работа с опорными конспектами или составлени
В статье предложены и описаны приемы, которые позволяют разнообразить урок, сделать его не только полезным, но и интересным. На уроках литературы применяются такие приемы, как создание ментальных карт и лэпбуков, произведения собственного сочинения, прием "Интрига", а также спектакли по русской классике. На уроках русского языка используются игровые приемы: "Крокодил", "Импровизация".
В данной работе рассматриваются особенности литературы как одного из важных предметов в школе, также представлены приемы и методы работы учителя для привлечения интереса к этому предмету.
В данной статье рассказывается о педагогических технологиях, используемых мной в работе с детьми ОВЗ. Особый акцент уделяется игровому приему с включением ИКТ, способствующих повышению мотивации и результативности.
Выполняя задания, учащиеся научатся выделять главную информацию в тексте, преобразовывать, интерпретировать информацию, аргументированно доказывать свою точку зрения. Насколько глубоко ученики поняли идейное содержание, поможет устное высказывание по данному несплошному тексту (вставить слова о книге). Важное место в учебном занятии занимает общение и взаимодействие сверстников, чему способствуют парные (взаимопроверка опросника на основе несплошного текста) и групповые (работа со словарями) форм
Здесь показана реализация идеи интегрированного языка и речи через формирование лингвистической и коммуникативной компетенций. Урок развития речи в 7 классе построен на основе технологии развития критического мышления через чтение и письмо, а также с помощью технологии сотрудничества – групповой работы. Рефлексивные задачи требуют формулирования ответов с опорой на представленные сведения при помощи методов: частично-поискового (анализ словарной статьи), аналитико-синтетического (применение пам
В данной работе показано, как можно использовать музыку на уроке русского языка при актуализации знаний учащихся (прием повторения). Сейчас музыку слушают абсолютно все. Ведь именно она активизирует мыслительную деятельность учащихся, стимулирует эмоциональный фактор в обучении, пробуждает в детях творческое начало, воображение, развивает речевые способности.
