Секрет проверочной работы
Автор: Лизункова Марина Сергеевна
Не секрет, что секрет любой проверки заключается в том, чтобы подловить проверяемого на чем-то или проверить его знания, умения и навыки в каком-то конкретном деле или при выполнении какой-то конкретной работы. Вот так порой происходит и на уроках проверочных работ.
Опубликовано: 25.04.2026
Тайны портфеля и другие истории
Автор: Лопарева Ирина Валерьевна
В ячейках памяти учителя — тысячи историй, которые не попадают в официальные отчёты. Конкурс «Педагогические секреты» приглашает вас заглянуть в этот удивительный мир под названием «Тайны портфеля и другие истории». Здесь школьный дневник превращается в карту сокровищ, забытая в классе игрушка становится поводом для откровения, а скомканная записка «из-за парты» открывает путь к сердцу ученика. О чём предстоит рассказать участникам? О вещах, которые хранят учителя в заветных ячейках: от счастл
Опубликовано: 25.04.2026
Литературный бал как средство создания культуротворческой среды образовательного учреждения
Автор: Стацура Жанна Аркадьевна
Культуротворческая среда школы – среда, в которой представлены условия для развития личностного мира ребенка путем восхождения от индивидуального опыта к духовно-практическому опыту человечества с целью образования человека культуры. В основе такой среды школы мы подразумеваем две позиции: - понимание каждого участника образовательных отношений как носителя особого культурного мира, - построение образовательного процесса как модели социокультурного пространства, где и совершается становление ли
Опубликовано: 25.04.2026
Мост вместо стены
Автор: Богомолова Ольга Викторовна
В работе представлен опыт преодоления читательской апатии подростков через интеграцию классики в современные коммуникативные форматы. На примере диалога при изучении «Шинели» Н.В. Гоголя показан метод «перевода» литературного текста на язык цифрового поколения: анализ мотивов и конфликтов через форматы мессенджеров, постов и мини-сценариев. Ключевой принцип — строгая опора на цитату при гибкой подаче. Практика подтверждает: смена формы активизирует глубокое прочтение, развивает аналитическое мышл
Опубликовано: 25.04.2026
Разработка урока литературы «Печорин как «портрет своего поколения» (9 класс)
Автор: Силаева Диля Миниахметовна
Урок посвящён анализу образа Григория Печорина – главного героя романа М. Ю. Лермонтова «Герой нашего времени». Тема позволяет раскрыть характер человека, ставшего собирательным образом эпохи – поколения 30-х годов XIX века, переживавшего период духовного кризиса после подавления восстания декабристов. Цели урока: • Обучающие: выявить особенности характера Печорина как представителя своего поколения, углубить идейно-эстетическое восприятие образа героя. • Развивающие: сформировать навыки мон
Опубликовано: 24.04.2026
Постижение художественного мира поэмы А.С. Пушкина «Медный всадник»: методическая модель для учеников 10 класса
Автор: Шутова Анна Алексеевна
Методическая модель «Постижение художественного мира поэмы А. С. Пушкина „Медный всадник“» рассчитана на два спаренных урока в 10‑м классе и помогает учащимся осмыслить противоречивость произведения: сочетание торжественного гимна Петербургу и трагической истории «маленького человека» Евгения. Модель сочетает эмоциональное погружение (через работу с визуальным материалом и стратегию «погружения в эпоху») и аналитическую деятельность (читательские отклики, проблемно‑сопоставительный анализ). В зав
Опубликовано: 22.04.2026
Разработка первого занятия курса внеурочной деятельности «Школа лидера» «Кто такой лидер?» для учащихся 8-9 классов
Автор: Силаева Диля Миниахметовна
Тема занятия «Кто такой лидер» Виды деятельности учащихся: восприятие художественной литературы, коммуникативная, музыкально-художественное, игровая. Цели занятия: Формирование у учащихся представления о лидерских качествах и их значении. Развитие навыков самопознания и самооценки. Создание мотивации к развитию лидерских качеств. Для достижения поставленной цели необходимо решение следующих ЗАДАЧ: Сформировать понятие «Лидер» и определить главные качества и шаги, необходимые для того,
Опубликовано: 22.04.2026
Метод контекстной задачи на уроке литературы
Автор: Турицына Анна Александровна
В данной работе представлен вариант интеграции метода контекстной задачи в урок литературы по рассказу И. А. Бунина «Книга». Контекстная задача – это моделируемая учителем жизненная ситуация, в которой гипотетически может оказаться человек на своем жизненном пути. На уроках литературы учащиеся получают разнообразные контекстные задачи: принять на себя роль литературного критика, устроить суд над героями произведений, провести экскурсию для друга по локациям из произведения или биографии автора. Д
Опубликовано: 22.04.2026
ИИ против УУ.Счет 1:1
Автор: Чаплыгина Елена Олеговна
Как научить ребят писать сочинения самостоятельно, без использования средств ИИ? Могут ли умения (или ум) учителя, которые в работе названы УУ, справиться с соблазнами ИИ, стоящими перед современным учеником? В работе рассматривается проблема создания собственных текстов (сочинений и презентаций) по литературе в условиях существования нейросети.
Опубликовано: 22.04.2026
Глагол как часть речи. Роль глагола в предложении, словосочетании, речи
Автор: Лилия Владимировна Тюменцева
Системно-векторная психология (СВП) — это инструмент для понимания скрытых мотивов поведения людей. В контексте урока мы не ставим диагнозы, а используем метафору «векторов» для описания разных ролей в команде.
Опубликовано: 20.04.2026
Отступление от правил
Автор: Порваткин Олег Станиславович
В работе рассказывается один педагогический секрет, который стал профессиональным кредом на весь период дальнейшей педагогической деятельности.
Опубликовано: 20.04.2026
Англицизмы в современном русском языке
Автор: Смирнова Наталья Александровна
На сегодняшний день известно огромное количество языков, но нет ни одного, в котором не присутствовала бы заимствованная речь. Русский язык не является исключением. В последнее время увеличился приток иностранных слов в русский язык, особенно из английского языка. Иноязычные термины стали господствующими в самых передовых отраслях науки и техники политике культурной сфере и бытовой жизни. Всегда интересно, оказывает ли английский язык влияние на него. Актуальность темы определяется появлением се
Опубликовано: 20.04.2026
Проект «Формирование познавательных и регулятивных учебных действий на уроках русского языка»
Автор: Смирнова Наталья Александровна
Особенность современного мира заключается в том, что он меняется все более быстрыми темпами. Каждые десять лет объем информации удваивается. В результате знания, которые учащиеся получили в школе, через некоторое время устаревают и нуждаются в коррекции, а человек оказывается в сложной ситуации, ведь его не научили в школе «умению учиться», а только дали определенный набор знаний, который стремительно устаревает в наш век информационных технологий. Поэтому результаты обучения не в виде конкретных
Опубликовано: 20.04.2026
Сценарий литературно-музыкальная композиция ко Дню Победы
Автор: Смирнова Наталья Александровна
Данная публикация содержит краткое описание событий Великой Отечественной войны в стихах, песнях и воспоминаниях.
Опубликовано: 20.04.2026
А.С.Пушкин как текстообразующая доминанта русской литературы: влияние на языковую личность и развитие литературного процесса
Автор: Федотова Анастасия Олеговна
В статье рассматривается многогранное влияние творческого наследия А.С. Пушкина на два взаимосвязанных процесса: эволюцию русской литературной нормы (диахронический аспект) и формирование ценностных и речевых ориентиров современного читателя-школьника (синхронический аспект). Автор анализирует методические подходы к изучению пушкинских текстов в старшей школе с целью развития языковой компетенции и эмоционального интеллекта учащихся.
Опубликовано: 19.04.2026
Открытый урок буквы з-с в приставках
Автор: Смирнова Наталья Александровна
Ознакомление учащихся с орфограммой «Правописание з и с на конце приставок»; формирование умения определять условия выбора букв з–с на конце приставок; обеспечение языкового развития учащихся через рассуждение на лингвистическую тему и анализ художественного текста.
Опубликовано: 19.04.2026
Квизовые технологии в школе: от развлечения к диагностике и мотивации
Автор: Никитаева Надежда Фёдоровна, Судьина Татьяна Васильевна
Педагоги современной школы находятся в постоянном поиске инструментов, которые позволили бы удержать внимание обучающихся, то есть сделать процесс обучения результативным для учителя и увлекательным для ученика. Одним из таких эффективных инструментов в настоящее время становятся квизовые технологии (от англ. quiz — викторина, опрос).
Опубликовано: 19.04.2026
Короткий рассказ о своей педагогической находке
Автор: Александрова Елена Алексеевна
Как учить компьютерное поколение, какие помощники есть у современного учителя, как "заразить" чтением школьника, который привык молчать и ставить смайлики
Опубликовано: 18.04.2026
Урок русского языка в 6 классе «Морфемы — значимые части слова»
Автор: Александрова Елена Алексеевна
Данный урок рекомендуется проводить в 6 классе в учебном разделе «Состав слова. Словообразование». На уроке используются обучающиеся виды работ по развитию связной письменной речи учащихся, предложенные в учебной программе – составление учебного сообщения, создание при разборе по составу текстов-рассуждений в научном стиле речи, создание текстов по пословице, анализ текса, составление рассказа о родной природе. Основные виды учебной деятельности учащихся: разграничение морфем, подбор однокоренны
Опубликовано: 18.04.2026
Виды работ на уроках литературы
Автор: Гусейханова Гюльнара Абидиновна
Некоторые виды работ на уроках литературы.
Опубликовано: 18.04.2026
Сертификат о публикации
Диплом участника конкурса
Лицензия Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки (Рособрнадзор)
Регистрация в Федеральной службе по надзору в сфере связи, информационных технологий и массовых коммуникаций (Роскомнадзор)
Регистрация Российской книжной палаты, международный стандартный серийный номер ISSN: 2713-282X
Мы сохраняем «куки»
по правилам,
чтобы персонализировать сайт. Вы можете запретить это в настройках браузера