В нашу эпоху необходимости визуализации информации кинопедагогика становится важным образовательным трендом. Кинематограф как визуальное искусство отвечает запросам современного ученика с «клиповым» мышлением. Кинематограф обладает большой силой эмоционального, духовного, нравственного воздействия на детей и подростков. Преимущества кинопедагогики в том, что кинотекст легче для восприятия учеников из-за своей динамичности, зрелищности, музыкального фона и др. Кинотекст оказывает на учеников бо
Автор: Кисель-Киселева Римма Александровна, Яковлева Ольга Сергеевна
Данная технологическая карта представляет собой проект урока литературы, нацеленного на глубокий анализ ключевых нравственных проблем, поднятых в рассказе В.П. Астафьева. Урок строится на системно-деятельностном подходе и сочетает различные формы работы (индивидуальную, групповую, коллективную). Через исследование поступка главного героя учащиеся подводятся к пониманию таких категорий, как ложь и раскаяние, страх и совесть, доброта и жестокость, ответственность за свой выбор.
«Уроки французского» - достаточно сложный для изучения рассказ, так как глазами ребёнка показываются социально-экономические взаимоотношения послевоенного периода, этическая дилемма учителя ему непонятна. Хотя в повествовании и присутствуют мучительные совестливые и иногда запоздалые выводы уже взрослого героя, основные выводы читатель должен сделать сам.
При анализе ключевых эпизодов необходимо выявить роль денег в понимании ключевых моментов сюжета, мотивов поступков героев. Уязвимость героя
Данный открытый урок представляет собой заключительное, обобщающее занятие по изучению комедии Н.В. Гоголя «Ревизор». Урок построен в инновационной форме «урока-театра», где этапы занятия символично именуются «актами», а учащиеся исполняют роли «актеров». Цель урока: проверка знания содержания комедии и умения анализировать основные образы произведения.
Автор: Барабаш Татьяна Николаевна, Гридина Татьяна Анатольевна
Данная программа направлена на формирование личности, полноценно владеющей устной и письменной речью в соответствии со своими возрастными особенностями, развитие коммуникативной культуры учащихся и составлена с учетом требований ФГОС.
Усиление практической направленности, совершенствование навыков грамотного письма и речи, повторение и закрепление трудных разделов «Лексики», «Фразеологии», «Культуры речи» определяет общеинтеллектуальную направленность программы, которая призвана обеспечить успеш
Ознакомить учащихся с творчеством поэта-земляка, выявить, как представлены темы семьи и Родины в лирике М. Матусовского; вызвать интерес к литературному краеведению.
Данный материал посвящен обучению написанию сжатого изложения в формате ОГЭ. Связан урок с 80-летием Великой Победы.
Материалами являются тексты о войне (документальные и художественные), сводки Советского информбюро, передача НТВ об одном из фашистских концлагерей.
Навык сжатия закрепляется путем выполнения задания в рабочих листах.
Опыт показывает, что подготовка к ОГЭ должна начинаться заранее, поэтому задания будут полезны не только для работы с 9 классом, но и с 7-8 классами.
Изучение стихотворений в прозе И.С. Тургенева на уроках литературы направлено на формирование у учащихся представления о жанровых особенностях лирической миниатюры, а также на анализ тематики и проблематики произведений.
Данная работа направлена на всестороннее изучение современных образовательных технологий, их влияния на процесс обучения и развитие учащихся, что делает её актуальной и значимой в условиях современного образовательного пространства
Идея урока — осмыслить проблемы, поднятые автором в рассказе, и выявить нравственные законы, определяющие отношения человека с человеком. Урок посвящён теме милосердия, сострадания к людям, идее ценности человеческой жизни.
Литературный эрудицион по 4 сказкам Александра Сергеевича Пушкина для учеников 4-5 классов содержит разнообразные вопросы, которые не только проверяют знания обучающихся, но и развивают их мышление, речь. Также задания эрудициона являются отличным материалом для подготовки к Международной акции "Пушкинский диктант".
Конспект урока по литературе в 5 классе по теме «Стихотворения отечественных поэтов XIX–ХХ веков о родной природе и о связи человека с Родиной. Н. М. Рубцов. «Тихая моя родина», «Родная деревня». Целью данного урока является выявление художественной идеи стихотворения, проявляющуюся в глубоком осознании лирическим героем неразрывной связи с родиной; формирование навыка многоуровневого анализа лирического произведения, выразительного чтения, развитие творческих способностей; воспитание гражданско
Автор: Кузьмина Мария Николаевна, Сопина Марина Михайловна
Брошюра представляет собой методическое пособие по проведению литературной игры-бродилки «В начале было Слово» по произведениям древнерусской литературы, связанным персонально или географически с Ярославской областью. Сборник содержит конспекты игр и методические рекомендации по их организации, а также пакет необходимых материалов: положение об игре, протоколы проведения, макеты грамот. В основу пособия положен собственный опыт проведения литературной игры с обучающимися 7-8 классов.
Данная разработка является дидактическим пособием для анализа художественного текста (рассказ Сергея Козлова «Молитва о пуле»). Она предназначена для:
• Уроков литературы в старших классах (10-11).
• Занятий по развитию критического мышления и интерпретации текстов.
• Обсуждения тем: война, духовность, материнская любовь, вечные ценности.
Презентация посвящена анализу рассказа Сергея Козлова «Молитва о пуле» и включает: краткое представление автора и произведения, указание на основные темы, р
Курс предназначен для учащихся 10 класса и посвящён глубокому изучению романа Л. Н. Толстого «Война и мир».
Цель курса — помочь школьникам понять содержание, идею и художественные особенности произведения, научиться анализировать текст, работать с образами героев и готовиться к устным и письменным ответам по литературе.
Цель урока — развить у обучающихся умение критически воспринимать художественное произведение, выявить главную идею и воспитывать уважение к таким моральным качествам, как любовь и самопожертвование. Особенность урока заключается в применении системно-деятельностного подхода, предусматривающего самостоятельную работу школьников в группах, обсуждение вопросов, формирование выводов и написание мини-сочинений. Это способствует развитию коммуникативных способностей и аналитического мышления.
Урок направлен на ознакомление учащихся с приемом портретной характеристики в литературном произведении на примере рассказа И.С. Тургенева «Бирюк». Главная задача урока — научить ребят анализировать текст, обращая внимание на детали, которые раскрывают внутренний мир героя. В ходе урока дети учатся внимательно читать, рассуждать о соотношении внешнего облика и характера персонажа, учиться видеть скрытую смысловую нагрузку, заложенную автором в описании внешности героя.
В пособии представлен опыт обучения публичному выступлению в урочной и внеурочной деятельности, дан алгоритм подготовки публичного выступления и критерии оценивания выступления. Автор считает, что в условиях стремительного роста информационных технологий и глобализации умение эффективно общаться и представлять свои идеи становится необходимым навыком для успешной карьеры. Публичные выступления не только позволяют донести информацию до широкой аудитории, но и формируют личный имидж, способствуют р
