В последнее время в тенденциях современной школы просматривается повышенное внимание к развитию речевой культуры школьников, поэтому перед современной школой стоит серьезная цель: заинтересовать школьников в изучении предметов филологического цикла, способствовать в осознании важности и универсальности изучаемых речевых законов, понятий; содействовать самореализации личности каждого учащегося в процессе обучения; развить потребность в самостоятельной творческой и исследовательской деятельности.
Урок с применением технологии системно-деятельностного подхода в обучении.
Урок новых знаний по русскому языку во 2 классе на тему "ТЕКС и его части» разработан с использованием технологии системно-деятельностного подхода в обучении. Структура урока построена согласно методике системно-деятельностного подхода по формированию учебно-познавательных, коммуникативных и информационных компетенций обучающихся.
Данная игра содержит 13 вопросов, которые можно менять в зависимости от направления урока. Подойдет игра в качестве закрепления пройденного материала. Игра развивает различные навыки, такие как критическое мышление, логика, коммуникативные и т.д. Воспитывает дух коллективизма, а также умение слушать и слышать других.
Данная разработка предназначена для изучения темы по русскому языку в 1 классе: "Перенос слова". Цель урока:познакомить с правилом переноса слов, развивать речь учащихся 1 класса.
В своей работе хочу обратить внимание на речевые особенности глухих и слабослышащих учащихся, описать трудности и проблемы при сдаче экзаменов глухими и слабослышащими обучающимися.
Данная работа представляет собой проект, целью которого является формирование и развитие читательской и коммуникативной компетенций обучающегося через участие в создании музея проживания одного произведения. Главное в постижении художественного текста не знания, а переживание и проживание художественного образа. Создание музея проживания одного произведения включает в себя несколько этапов: подготовительный, практический, обобщающий. Подготовительный этап - это урок внеклассного чтения в 5 класс
Данный урок способствует формированию толерантного отношения к людям с ограниченными возможностями (ОВЗ).Через анализ текста художественного произведения обучающиеся подводятся к более глубокому осмыслению таких общечеловеческих ценностей, как дружба, доброта, милосердие, любовь.
Разработка внеклассного мероприятия патриотической направленности. Знакомя детей на уроках литературы с произведениями о ВОВ, уместно будет провести урок внеклассного чтения, где ребята прочитают стихи о подвигах, о войне, посмотрят видеоролики и героях, которые в данный момент защищают родину.
Урок внеклассного чтения по рассказу В.М.Гаршина «Четыре дня» проводится после изучения произведений Л.Н.Толстого и знакомит с писателем как с продолжателем заложенных классиком традиций в изображении войны и как мастером-новатором, в свою очередь заложившим традиции, которые легли в основу военной прозы ХХ века. Выбранная форма – урок-откровение – позволяет прочувствовать и осознать актуальность мыслей В.Гаршина о войне и способствует личностному развитию старшеклассников. Урок соответствует тр
в своей разработке я рассказываю, как можно использовать конкретные современные интерактивные сервисы для большей вовлеченности учащихся в процесс обучения, для формирования позитивного отношения к учению у детей. Как с помощью данного сервиса можно создавать различные варианты инфографики, чтоб сделать свой урок ярким,запоминающимся и наиболее продуктивным.
Значение интеллектуального и творческого человеческого потенциала значительно возрастает, работа с одаренными и высоко мотивированными детьми является крайне необходимой. Это связанно с развитием образования, с ужесточением требований молодежного рынка труда, отсутствием механизма социальной поддержки талантливой молодежи.
В настоящее время создана теоретическая база для решения ключевых проблем одаренности: определения одаренности, ее видов, путей идентификации, выявление детей с признаками од
Статья предназначена для учителей русского языка, работающих в 9-х коррекционных классах с ОВЗ с ЗПР. В представленной статье рассматривается важность подготовки учеников 9-х коррекционных классов к написанию текстов по типу речи «рассуждение» при подготовке к выполнению творческого задания на ГВЭ (выполнению творческого задания – сочинения по вопросу).
Основной акцент сделан на трудностях, с которыми сталкиваются эти дети при выполнении творческих заданий, таких, как лексико-
грамматические и
22 июня 1941года началась самая страшная, самая кровавая из всех Великих Отечественных войн . Мирная жизнь нашей страны была разрушена вероломным нападением фашисткой Германии.
9 мая 2025 года исполняется 80лет со дня Победы в Великой Отечественной войне. Память – наша история. По-моему, помнить историю своего народа нужно не только потому, что память сохраняет человеческое достоинство, но и чтобы видеть смысл своей жизни, чтобы не быть одиноким и беспомощным. Поэтому войну будут помнить, пис
Проектная деятельность обучающихся - один из важнейших видов деятельности на современных уроках. Эта форма работы развивает у школьников логику, умение мыслить, работать углублённо с текстом, сотрудничать с учителем и сверстниками. В статье идёт речь о поэтапной инструкции создания проекта. Приводятся примеры из художественных произведений и даются рекомендации по использованию разных форм работы.
В разработке урока использован материал, составленный лично. Особенностью предлагаемого материала является личностно – ориентированный подход, который реализуется в системе творческих работ, в форме кооперативного обучения, что предполагает работу в малых группах, в парах, ротационных группах , создаваемых на основе обучения учащихся разного уровня подготовки.
