В работе представлен педагогический опыт работы использования эффективных методов и приемов работы с одаренными детьми в обучении предмета «Технология» и возможность творческого применения его другими педагогами .
Осуществление профориентационной работы и экологического воспитания учащихся; познакомить учащихся с разнообразием существующих профессий, помочь учащимся выявить свои склонности к определенному виду своей деятельности. Приобретение учащимися знаний и умений, необходимых для адекватного выбора будущей профессии; планирование своего профессионального пути; формирование способности соотносить свои индивидуально-психологические особенности и состояние здоровья с требованиями выбираемой профессии; со
Задачи:
Образовательная - способствовать формированию у учащихся представления о проектной деятельности
Развивающая - способствовать развитию мыслительной деятельности (умения анализировать, сравнивать, выделять главное, планировать )
Воспитательная – способствовать формированию и развитию эстетических и экономических качеств личности, умений объективно осуществлять самоанализ уровня развития своих трудовых качеств.
Ребенок, ограниченный в умственном развитии, не в состоянии сам выделить, осознать и усвоить те звенья социальных структур, которые позволяют личности комфортно поддерживать существование в социальной среде и успешно реализовывать в ней свои потребности и цели. По сути, он лишен основы самостоятельного, благополучного существования в сложном современном социуме. Поэтому социализация является не только важнейшей целью обучения и воспитания умственно отсталого ребенка, но и средством компенсации пе
Автор: Громчевская Людмила Николаевна, Зобов Андрей Васильевич
Работаем с детьми с ОВЗ в течении 10 лет и хотели бы поделиться материалами из опыта работы на уроках технологии. Статья содержит описание методических приемов учителя технологии, педагогические приемы включения ребенка во все доступные виды трудовой деятельности, примеры принципов активизации познавательной деятельности детей с ОВЗ, а так же рассказано, как работает учитель по определенным темам.
Цель: формирование представлений о мире профессий и их востребованности на рынке труда, направленное продвижение к выбору соответствующего профиля подготовки; осознание роли проектно-исследовательской деятельности для развития профессиональных компетенций; оценивание своей способности к труду в конкретной предметной деятельности, осознание ответственности за качество труда.
Урок разработан с учетом здоровьесберегающих технологий, в 8 классе где обучаются 14 девочек из них 2 девочки с ОВЗ.На уроке учащиеся познакомятся с классификацией профессий по влиянию неблагоприятных производственных факторов на организм человека; с ограничениями профессиональной пригодности при различных заболеваниях; выбирать профессию с учетом состояния здоровья.
Урок относится к теме «Отделка женской одежды». Это первый практический урок по отделке мелких складочек. Он является уроком практического применения знаний и закрепления теоретических знаний, полученных учащимися на предыдущих уроках.
Цель урока: совершенствовать навыки выполнения отделочных работ (обработка мелких складочек) по инструкционным картам.
Задачи:
Образовательная:
- формировать навыки по выполнению отделочных работ; познакомить обучающихся с технологией выполнения мелких складо
Текст содержит размышления о роли учителя в современном мире, автор выделяет основные моменты, которые помогают успешному обучению ребят профессиональной деятельности.
Работа представляет собой мастер-класс по изготовлению композиции из бисера. Композиция служит наглядным демонстрационным материалом при проведении интегрированного урока по технологии.
Проектная, исследовательская деятельность учащихся прописана в федеральных государственных образовательных стандартах, реализация которых закреплена новым Законом «Об образовании РФ», следовательно, каждый ученик должен быть этому обучен. Программы всех школьных предметов ориентированы на этот вид деятельности. Выполнение индивидуального итогового проекта обязательно для каждого учащегося, занимающегося по ФГОС. В течение учебного года самые интересные, социально-значимые работы предлагаются
В эссе "Мой педагогический секрет" рассматривается нестандартный подход к организации деятельности по пошиву одежды, который заключается в использовании древней восточной головоломки "танграм". В работе описывается, как дети создают эскизы по дизайну одежды, собирая из 7 частей головоломки необычный по форме и виду костюм. Автор утверждает, что данное упражнение способствует развитию у детей наглядно-образного мышления, воображения, внимания, понимания цвета, величины и формы, восприятия. В зак
