В своей статье я поделился опытом из своей практики: об интеграции внеклассной работы театрального кружка с уроками технологии, как мотивации повышения хороших результатов образовательной деятельности.
Класс: 5
Раздел: «Художественные ремёсла»
Тема урока: «Лоскутное шитьё ».
Цель: Организовать деятельность обучающихся по приобретению знаний, умений, навыков для изготовления лоскутного изделия.
1. Предметные: Способствовать формированию представлений о разнообразии видов лоскутных техник, видов лоскутных узоров, особенностях их выполнения.
2. Личностные: Способствовать развитию общеучебных умений и навыков: работать со справочной литературой, правильно организовывать свою работу, рабо
Мой девиз: «Научить учащихся - учиться!». Я работаю учителем технологии 33 года. В своей практике использую всевозможные приемы, которые приносят всегда положительный результат. Например: Научился сам - научи другого! Я считаю, что обучающихся нужно поддерживать в любых жизненных ситуациях. В первую очередь: учу принимать ошибки, как нормальное и нужное явление; подчеркиваю любые улучшения в работе; акцентирую внимание на сильные стороны личности обучающегося; концентрирую внимание на п
Декоративно-прикладное творчество – это создание поделок художественного характера, оно связано с процессами восприятия, познания. С эмоциональной стороной жизни человека, свойственной ему на различных этапах развития. В этом занятии находят отражение некоторые особенности интеллекта и характера. Стремление к красоте, к изготовлению произведений искусства является неотъемлемой частью любой национальной культуры. Продвигают культуру художественного воспитания умельцы-прикладники, и это действитель
В задании вошли вопросы по профессии в виде кроссворда, домашнее задание в виде выполнения рефератов по теме « Русские дома 16-19 века» задание дающие возможность стремление глубже познать свою профессию.
Конкурс включает 9 заданий, введено домашнее задание.
Принимают участие учащиеся 6-7 класса.
Итоги конкурса проводятся членами жюри, фиксируются в протоколе и объявляются учащимся.
Победители награждаются грамотами.
Разработка урока сельскохозяйственного труда. Согласно плана данный урок проводится в 8 классе адаптивной школы для детей с умственной отсталостью (1 вариант). К разработке урока прилагаются презентация и раздаточный материал.
В последнее время перед учительским сообществом сельских школ и родителями стоит задача реанимировать интерес подрастающего поколения к сельскому хозяйству, оторвать детей от их длительного время провождения за компьютерами, от сетевых виртуальных игр и создать условия для реальных дел. Учитывая все это, я решила научить наших ребят жизненно важным сельскохозяйственным навыкам, формируя гражданское самосознание и самоопределение, предоставляя через организацию проектной и исследовательской деяте
Талантливых учителей много, а учителей с высшей категорией- единицы. В советской традиционной школе о «портфолио» и не слышали. Хотя работали наши педагоги всегда на совесть и различными педагогическими технологиями владеют в полной мере. А вот, грамотно, методически обоснованно представить свой педагогический опыт под силу немногим. Этому педагогов нужно учить!
Что такое для меня портфолио?
Данный урок является основополагающим и для последующих уроков. Научившись правильно выполнять стачной шов взаутюжку и стачной шов вразутюжку, ученицы в дальнейшем смогут выполнить машинные швы и строчки, изготовить швейное изделие (фартук).
Содержание и структура урока оптимальна, в соответствии с требованиями учебной программы. При выборе средств, методов и форм обучения учитывались возрастные и психологические особенности обучающихся. Стимулировать весь класс к овладению рационал
ОСНОВЫ ЭЛЕКТРОПРИВОДА
методические указания
к выполнению контрольной работы
по специальности 13.02.11 «Техническая эксплуатация и обслуживание электрического и электромеханического оборудования» в горной промышленности.
В статье рассмотрены особенности и методы организации учебного процесса на уроках технологии. Практические работы в малых группах основаны на совместной деятельности учащихся. Представлены задачи, которые решаются при работе в группах. Приведён пример организации работы при изучении раздела школьной программы «Технология кулинарных работ». Организация проектной деятельности в технологическом образовании.
Ценностным ориентиром урока является формирование знаний и умений профессионального саморазвития и становления обучающихся, а также развитие интереса к предпринимательской деятельности по производству товаров и услуг, позволяющей самостоятельно реализовать всесторонние профессиональные способности обучающихся с ориентацией на региональные потребности рынка труда и рабочей силы.
Данный урок может быть проведен в рамках программы «Роль предмета «Технология» в будущем самоопределении молодежи».
