Развитие пассивной и активной речи воспитанников раннего возраста. Цель работы: Создание психолого – педагогических условий для развития активной и пассивной речи детей раннего возраста. Задачи работы с детьми: понимание и активизация речи детей раннего возраста.
Данный конспект разработан для детей старшего дошкольного возраста с целью усвоения и закрепления у них знаний и навыков безопасного поведения на дороге.
Автор: Гвоздева Людмила Леонидовна, Боронина Виктория Андреевна
Краеведческая деятельность в детском саду является одним из важнейших условий приобщения детей к культуре родного края, направленная на становление ребенка как личности посредством приобщения к культуре и истории родного края. Начиная свою работу с детьми среднего дошкольного возраста в данном направлении, мы столкнулись с проблемой низкого уровня знаний детей в этой области. Дети не получали необходимых знаний в семье, с ними не проводились беседы о малой Родине и именно это повлияло на низкий у
Данное занятие проводится с группой детей среднего дошкольного возраста по теме "В зоопарке". Проводя данное занятие, педагог знакомит детей с животными, живущими в зоопарке, правилами поведения при посещении зоопарка, развивает речь, формирует моторику. занятие включает в себя развивающие задания с применением наглядного материала и мультимедийного оборудования, подвижные и пальчиковые игры.
Автор: Бедрина Ольга Александровна, Егорова Елена Васильевна, Бондарева Ирина Владимировна
Под педагогическими условиями в научно-педагогической литературе понимают совокупность объективных возможностей содержания, методов, форм, материально-пространственной среды, направленную на решение педагогических задач (В.И. Андреев [2] др.). При этом ученые к педагогическим относят только те условия, которые сознательно создаются в педагогическом процессе, и реализация которых обеспечивает наиболее эффективное его протекание.
Конспект интегрированной непосредственно образовательной деятельности в старшей группе с использованием элементов теории решения изобретательских задач (ТРИЗ) может быть использован педагогами дошкольных образовательных учреждений в работе с детьми старшего дошкольного возраста.
В ходе реализации мини проекта «Цифры и количество» дети средней группы знакомились с образованием числа, цифрами, упражнялись в сопоставлении числа и цифры, закрепляли ориентировку в пространстве. Итоговым мероприятием стала организация интегрированного занятия по математике «На помощь придём».
Рабочая программа по развитию детей группы раннего дошкольного возраста (1,5 – 3 года) «Ягодки» разработана воспитателем Хуршановой Раъно Ормановной на основе основной образовательной программы дошкольного образования МБДОУ № 43 «Аленький цветочек» х.Победа, а также на основе комплексной образовательной программы дошкольного образования «Детство» (авторы Т.И. Бабаева, А.Г. Гогоберидзе, О.В. Солнцева), разработанной в соответствии с ФГОС ДО (обязательная часть Программы)
Программа строится н
Цель:закреплять представление о казачьих атрибутах, символах, с помощью музыкальных игр.
Задачи:
Поощрять творческую инициативу, желание брать на себя роль и играть ее;
Развивать творческое воображение, фантазию;
Воспитывать чувство коллективизма, коммуникативные способности.
Данный проект поможет в планировании воспитательной работы на лето с детьми средней группы. Цель проекта: Формирование экологической культуры ребёнка через ознакомление с цветочными растениями, которые растут на территории детского сада. В ходе реализации проекта ребёнок каждый день открывает для себя что-то новое о цветах: знакомится с ними, наблюдает, учится заботиться о них, участвует в создании книжки-самоделки «Цветы вокруг нас».
Царь Нептун созвал гостей на праздник. А сам царь из-за накопившихся жалоб на загрязнённые водоёмы очень огорчился и решил не идти на праздник. Дети дружно звали Нептуна и пообещали ему очистить водоёмы и научить разбойников загрязняющих окружающею среду научить порядку и чистоте. Выполнив все задания, Нептун простил разбойников и раздал всем присутствующим морское угощение.
