Цель проводимого занятия - обобщить и систематизировать знания детей об овощах и фруктах. Занятие направлено на закрепление обобщающих понятий "овощи" и "фрукты"; закрепление умения младших дошкольников согласовывать прилагательные с существительными в роде и числе, подбирать признак к предмету; знакомство с местами произрастания овощей и фруктов; развитие мелкой моторики.
Методическая разработка для организации работы с родителями
Родительское собрание в детском саду:
«Знай и соблюдай правила ПДД»
в старшей группе
Организация совместной деятельности родителей, детей и воспитателей по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма, повышения культуры участников дорожного движения.
Автор: Агабалова Наталья Валериевна, Калинина Алла Геннадьевна
Занятие по познавательному развитию направлено на формирование у детей основ экологической культуры, осознанно-правильного отношения к птицам, на расширение представлений детей о птицах, особенностях их существования в зимний период.
Современный воспитатель. Какой он?
Воспитатель – это патриот своей страны, ведь страна доверяет ему самое дорогое – свое будущее. Быть воспитателем это значит любить, понимать и чувствовать ребенка, принимать его таким, каков он есть, не подавляя личности, самостоятельности, активности, одним словом, уважать право ребенка – быть самим собой. Любовь воспитателя к детям – это любовь не к избранным, а к каждому ребенку – покладистому и трудному, подвижному и медлительному, дерзкому и вежливому, зас
На протяжении последних 10-15 лет речевое развитие дошкольников является серьезной проблемой для всех педагогов ДОУ. Эта проблема катится как снежный ком- детей с нарушенным звукопроизношением становиться год от года больше и больше- от 60- до 70 % всех детей на выпуске детей из подготовительной группы в школу имеют нарушения звукопроизношения.. На фоне других, более серьезных речевых нарушений, нарушение звукопроизношения является «мелочью» и для неврологов , и для учителей-логопедов, на кото
Конкурсная работа представляет собой анализ "Квест - технологии" как примера современных игровых технологий для ДОУ, позволяющих реализовывать требования ФГОС ДО.
В доступной игровой форме прививать детям любовь к музыке, искусству, обогащать воспитанников новыми впечатлениями, развить у них инициативу, самостоятельность, способность к восприятию.
Цель: составление образа собаки в 3D-моделировании.
Задачи:
1.Закреплять способы соединения элементов головоломки, которые ведут к созданию фигуры.
2.Развивать пространственное мышление, воображение, способность комбинировать, конструировать, складывая объемную фигуру, формировать умение работать со схемой.
3.Воспитывать интерес к играм, требующим умственного напряжения, интеллектуального усилия; формировать навыки сотрудничества.
Я с солнца сбрасываю полог,
Я утро начинаю здесь.
Моя профессия – воспитатель,
Или призванье это есть?
Я здесь касаюсь откровенья,
Я здесь ступаю не спеша.
Моя профессия – доверье,
Мое призвание – душа.
В ней все – серьезность и ирония,
Вершин триумф, игра теней.
Моя профессия – гармония,
Мое призванье – верность ей.
Занятие составила и провела воспитатель Николенко Е.А.
Данное занятие проводилось с группой младшего дошкольного возраста на тему "Ориентировка в пространстве: вверху, внизу. Понятия: «один», «много»". Цель занятия:
- развивать умение ориентироваться в пространстве;
- упражнять в умении употреблять слова «вверху», «внизу»;
- закрепить понятия «один», «много» способом сравнения двух множеств;
- воспитывать интерес к занятиям по математике.
У большинства детей с речевой патологией также отмечается недоразвитие или несформированность пространственных представлений, поэтому правильное употребление предложно-падежных конструкций представляет значительные трудности для старших дошкольников с общим недоразвитием речи.
Тема: «Тайна королевы знаний Королеве Знаний»
Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие».
Цель: разгадать послание Королевы Знаний
Задачи:
Образовательные:
1. Совершенствовать фонематический слух: учить выделять звук в слове, определять его место в слове.
2. Закрепить графический образ букв.
3. Развивать умение соотносить слово с заданной моделью;
4. Закреплять умение делить двусложные и трехсложные слова на с
На начальном этапе жизни именно мелкая моторика отражает то, как развивается ребенок, свидетельствует о его интеллектуальных способностях. Дети с плохо развитой ручной моторикой неловко держат ложку, карандаш, не могут застегивать пуговицы, шнуровать ботинки. Им бывает трудно собрать рассыпавшие детали конструктора, работать с пазлами, счетными палочками, мозаикой. Они отказываются от любимых другими детьми лепки и аппликации, не успевают за ребятами на занятиях.
Таким образом, возможности освое
