Финансовое просвещение и воспитание детей дошкольного возраста – это новое направление в дошкольной педагогике, так как финансовая грамотность является глобальной социальной проблемой, неотделимой от ребенка с самых ранних лет его жизни. Дети, так или иначе, рано включаются в экономическую жизнь семьи: сталкиваются с многочисленной рекламой, деньгами, ходят с родителями в магазин, овладевая, таким образом, первичными экономическими знаниями, пока еще на начальном уровне. К сожалению, финансовой г
Автор: Протченко Татьяна Владимировна, Гусева Наталья Анатольевна, Калинина Ольга Викторовна
Одной из основополагающих функций дошкольного образования является обучение и воспитание подрастающего поколения как гражданина Российской Федерации, формирование основ его гражданской и культурной идентичности, знающего и уважающего историю и культуру своей семьи, большой и малой Родины. Поэтому для формирования нравственно-патриотических чувств детям необходимо знать историю своей семьи, малой родины, страны, иметь представление о социокультурных ценностях нашего народа, традициях и праздниках.
Создан в рамках образовательной задачи в ДОУ познакомить детей с правилами дорожного движения.
Дидактическое пособие лэпбук «Правила дорожного движения» представляет собой картонную папку, обклеенную бумагой. На страницах папки имеются различные кармашки, карточки, в которых собрана информация по теме.
Данное пособие можно использовать в совместной деятельности педагога и детей, как для индивидуальной работы, так и для работы с подгруппой детей. В ходе самостоятельной деятельности детей, в ход
Форма проведения: познавательно-исследовательская деятельность.
Цель: создание условий для ознакомления с историей Крыма и ее достопримечательностям, развитие интереса к своей Родине-России.
Задачи:
• закрепить знания о символике России и Крыма.
• расширить представление детей о Родине малой и большой;
• развивать: любознательность, интерес к прошлому истории России, воображение, познавательную активность, наблюдательность;
• обогащать и развивать словарный запас детей по теме.
• воспитыва
Автор: Кузнецова Ольга Анатольевна, Молочкова Алена Владимировна, Максимова Ольга Викторовна
В наше время достаточно всяких игрушек и наших детей трудно чем - либо удивить. Целенаправленное ознакомление детей с русской игрушкой матрешкой – это одна из частей формирования у детей патриотизма.
Кто не знает русскую матрешку, румяную красавицу-игрушку! Возьмешь в руки деревянную куколку, полюбуешься ярким, затейливым рисунком- хороша девица! А улыбается она так хитро, потому что прячет секрет……
Когда главный секрет раскрыт, начинается игра: какая фигурка меньше – больше, выше – ниже.
Технология «Календарь ожидания» направлена на развитие интереса к любой из видов детской деятельности, способна приобщить к самостоятельности, активности, инициативности и проявлению собственного творчества.Наиболее эффективным средством для поддержки и развития детской инициативы и самостоятельности детей среднего дошкольного возраста в детском саду является создание условий в развивающей предметно-пространственной среде с использованием технологии «Календарь ожидания». Календарь ожидания являет
Дети младшего дошкольного возраста в недостаточной степени имеют представления о растениях, о том, где они растут, о необходимых условиях их роста, их интерес к познавательно-исследовательской деятельности недостаточно развит. Исследовательская, поисковая активность – естественное состояние ребенка, он настроен на познание мира. Исследовать, открывать, изучать – значит сделать шаг в неизведанное и непознанное.
Тема разработанного проекта выбрана с учетом возрастных особенностей детей первой млад
В ходе проектной деятельности осуществляется ознакомление детей с природоохранными территориями (на примере заповедников Нижегородской области). Формирование представлений о природоохранной деятельности людей.
Важно сформировать у дошкольников сознательное и ответственное отношение к личной безопасности, воспитать готовность к правильным действиям в опасных ситуациях.
Конспект, представленный в статье, разработан с учетом требований ФОП ДО для детей среднего дошкольного возраста. Проводится в игровой форме. Вместе с героями дети выполняют различные задания на закрепление знаний. При решении проблемных ситуаций у детей закрепляется умение устанавливать причинно-следственные связи, развивается любознательность и наблюдательность, внимание, мышление.
Цель: привить детям интерес к шахматам, создать условия для интеллектуального развития детей дошкольного возраста.
Задачи:
Образовательные:
- формировать устойчивый интерес детей к игре в шахматы;
- обогащать активный словарь шахматными терминами;
- продолжать учить детей свободно ориентироваться на шахматной доске;
Развивающие:
- развивать любознательность, познавательную мотивацию, мышление, воображение, внимание, память;
- развивать навыки общения и взаимодействия детей с взрослыми и с
Проблема адаптации дошкольников является актуальной темой исследования, поскольку успешная адаптация ребенка дошкольного возраста к новым условиям детского сада оказывает значительное влияние на дальнейшее развитие личности
Дошкольный период является ключевым этапом в формировании личности и профессиональных устремлений ребенка. В данном тексте рассматривается важность ранней профессиональной ориентации в детском саду, где дети впервые знакомятся с различными профессиями, что способствует расширению их кругозора и формированию начального опыта.
Для эффективной профориентационной работы необходимо создать развивающую предметно-пространственную среду, поддерживать инициативу детей и организовывать взаимодействие с се
Закрепить полученные ранее знания об овощах и фруктах: их разнообразии, полезных свойствах. Воспитание положительно-ценностного отношения к природе. Развитие познавательных интересов, расширение кругозора.
В работе рассматривается проблема развития когнитивных функций у детей дошкольного возраста с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ). Обосновывается актуальность использования нейроигр как эффективного средства коррекции и развития памяти, внимания, мышления и других когнитивных процессов. Представлены методические рекомендации по применению нейроигр в работе с детьми с ОВЗ, а также примеры конкретных упражнений и игр.
