Автор: Кочурова Анна Александровна, Цигельман Мария Александровна
Данная тема проекта охватывает все направления развития ребёнка и позволяет интегрировать содержание образовательных областей «Социально – коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Физическое развитие», «Художественно-эстетическое развитие», обеспечивая единство воспитательных и образовательных задач.
В статье представлены дидактические пособия, выполненных из бросового материала. Данные пособия можно использовать для детей старшего дошкольного возраста
В настоящее время проблема воспитания детей дошкольного возраста с отклонениями в речевом развитии становится все актуальнее. С каждым годом заметно возрастает количество детей с нарушениями речи. Поэтому очень важно как можно раньше выявить и устранить эти нарушения, чтобы в школе ребенок не испытывал трудностей как в обучении, так и в общении с сверстниками.
Пальчиковый театр является одним из видов кукольного театра и обладает следующими преимуществами перед остальными его видами:
- Пальчик
Образовательная область: «Познавательное развитие».
Непосредственно – образовательная деятельность построена в доступной для детей данного возраста игровой форме – путешествие по лесу. Все этапы занятия связаны между собой одним сюжетом – оказание помощи жителям леса. Подобранные задания были направлены на умение. Достаточно рационально использовалось всё пространство группы. Наглядный материал был расположен удобно и доступно для детей. Для предупреждения усталости, сохранения интереса и актив
Интегрированные области: познавательное, физическое, речевое, художественно – эстетическое развитие.
Форма деятельности: совместная деятельность педагога с детьми.
Виды деятельности: познавательная, речевая, художественно – эстетическая, игровая.
Цель: сформировать представление о том, что Земля наш общий дом, который нуждается в защите.
Задачи:
1. Дать представления о том, что планета – Земля – это огромный шар. Большая часть Земного шара покрыта водой и океанами. Кроме воды есть материки
Живая природа – это удивительный, сложный и многогранный мир. От людей во многом зависит многообразие и численность животного мира. Чтобы решать эту проблему, человек должен иметь определённый запас естественно научных знаний. Первые элементарные представления об окружающем мире, в том числе и о животных организмах, человек получает уже в детстве. Воспитательное значение природы трудно переоценить. Общение с природой положительно влияет на человека, делает его добрее, мягче, будит в нём лучшие чу
Автор: Балашова Александра Андреевна, Курчанова Екатерина Сергеевна
Цель занятия: создание плаката «весна в степи», путем наклеивания недостающих элементов.
Задачи для педагога
Обучающие:
Познакомить детей с характерными признаками степи, путем беседы в начале занятия.
Закреплять умение сравнивать предметы по величине, расставлять их в возрастающем порядке, обозначать результаты сравнения словами: самый большой, меньше, еще меньше самый маленький.
Закрепить названия животных и растений путем игры «я знаю»
Закрепить счет в пределах 10, путем сбора паз
Статья рассматривает использование дидактической игры как средство экологического воспитания дошкольников. Публикация является актуальной для педагогов дошкольных учреждений, который нацелит педагогов содействовать становлению ребенка как личности. Основное внимание обращается на многообразие современных дидактических игр, которые способствуют качественному обучению и расширению кругозора детей по экологии дошкольного возраста.
Ключевые слова: дидактическая игра, экологическое образование, прави
Работая с изобразительным материалом, находя удачные цветовые сочетания, узнавая предметы в рисунке, дети получают удовлетворение, у них возникают положительные эмоции, усиливается работа воображения.
Есть такая техника, которая получила название «Пуантилизм».
Слово «Пуантилизм» произошло от французского слова ,что означает «точка».
Цель занятия закрепить умения детей:
- находить один и много предметов в специально созданной обстановке, отвечать на вопрос «сколько?», используя при этом слова «один», «много»; - ориентироваться в контрастных частях суток: день – ночь;
- различать и называть геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник.), основные цвета (красный, синий, желтый, зеленый.). - сравнивать два предмета по длине (длинный – короткий).
Исследование игры дошкольников можно отнести к одной из актуальных проблем на современном этапе развития педагогической психологии. Анализ теоретических и практических исследований за последние годы показывает, что для многих современных детей характерно неумение играть (Е.В. Зворыгина, С.Л. Новоселова, Е.Е. Кравцова и др.). Трудности овладения предметной деятельностью на этапе младшего дошкольного возраста впоследствии затрудняют формирование игровой деятельности в более старшем возрасте и в ит
Исследование проводилось в муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 5 «Снежинка» города Сафоново (МБДОУ «Детский сад № 5 «Снежинка»).Выборку исследования составили старшие дошкольники, в возрасте от 5 до 6 лет и их матери – женщины в возрасте от 23 до 37 лет. Всего в исследовании приняло участие 14 детей и 14 матерей. В исследуемую группу вошли 12 мальчиков и 2 девочки, что в процентном соотношении составляет соответственно 50 % и 50 %. Некоторые дети с задерж
Педагогический познавательно - творческий проект разработан с учетом возрастных особенностей детей старшего дошкольного возраста, реализуется с сентября по май.
Занятия проводятся один раз в неделю, по 25 минут. В период реализации проекта дошкольники знакомятся с зимующими и перелетными птицами Смоленской области, особенностями внешнего вида живых существ, их повадками, средой обитания.
Заложить любовь к Родине, к родному краю, к родной природе, к людям можно только в младшем возрасте. Экологический проект "Три спаса!" направлен на знакомство с объектами ближайшего окружения, с которыми ребенок сталкивается каждый день. В любой местности России можно найти интересные для наблюдений природные объекты: деревья, травы, насекомых, птиц. Огромную роль в экологическом образовании детей дошкольного возраста играет практическая, исследовательская деятельность, как ведущий способ познан
С самого рождения ребенок является первооткрывателем, исследователем того мира, который его окружает. А особенно ребенок-дошкольник.
Китайская пословица гласит: «Расскажи – и я забуду, покажи – и я запомню, дай попробовать и я пойму». Так и ребенок усваивает все прочно и надолго, когда слышит, видит и делает сам. Данная работа направлена на развитие исследовательской деятельности, которая дает возможность экспериментировать, развивает познавательную и творческую активность
-Актуальность данного пособия обусловлена статистикой свидетельствующей о росте детского дорожно-транспортного травматизма.
-Важно не только оберегать ребенка от опасности, но и готовить его к встрече с возможными трудностями, формировать представление о наиболее опасных ситуациях, о необходимости соблюдения мер предосторожности, а так же прививать навыки безопасного поведения на улице и не только на улице.
-Необходимо отметить, что в ДТП погибают дети дошкольного возраста в силу психофизио
Мастерство воспитателей возбуждать, укреплять и развивать познавательные интересы дошкольников в процессе обучения состоит в умении сделать содержание своего предмета богатым, глубоким, привлекательным, а способы познавательной деятельности дошкольников разнообразными, творческими, продуктивными. Использование многих игр аналогичного типа построенных на самом различном материале, позволит ребенку подойти к открытию нового и закреплению уже изученного. Пусть дети не видят, что их чему-то обучают.
Для янтарной лаборатории в нашем саду,создала презентацию ,в дальнейшем распечатала как книгу,для использования детьми в качестве демонстрационного материала.
