По данным ЮНЕСКО, 93 процента современных малышей трех-пяти лет смотрят в экран гаджета 28 часов в неделю (4 часа в день). Это намного превосходит время общения со взрослыми. К сожалению, печальные реалии наших дней мы изменить не в силах. Ситуация, когда специалист дошкольного образования сталкивается с "оцифрованными" детьми, не редкость. Поэтому уже давно в процессе обучения детей используются компьютерные игры, которые повышают мотивацию ребенка и делают логопедические занятия более привлекат
В своем эссе учитель-логопед делится с педагогическими секретами, которые использует в коррекционной работе с детьми, имеющими тяжелые нарушения речи, знакомит с авторскими дидактическими пособиями, которые можно использовать в практике для развития коммуникативно-речевой деятельности воспитанников.
Автор: Волкова Татьяна Юрьевна, Грюнер Алена Владимировна, Вольных Алина Сергеевна
Для развития сенсорного опыта детей не всегда нужны покупные дорогие игрушки и пособия. Сенсорные эталоны окружают нас повсюду нужно только внимательно посмотреть и включить воображение. И тогда любые предметы можно использовать в играх, развивая ребенка. Мы предлагаем разнообразить традиционную дидактическую систему работы по развитию сенсорной культуры детей через внедрение нетрадиционных видов наглядности в образовательную деятельность.
В эссе представлен опыт организации и проведения НОД учителя-логопеда в подготовительной группе для детей с ТНР по теме: Пересказ рассказа А. Мусатова - Весенний сев.
Случай из педагогической практики, который позволил мне поверить в свои силы. Может быть, кто-нибудь из молодых коллег воспользуется моей находкой, и адаптация тревожного ребёнка в детском саду пройдёт легче.
В последнее время все актуальнее встает проблема увеличения детей дошкольного возраста с ограниченными возможностями здоровья. Начав работать в коррекционно-развивающей группе, мною были выявлены следующие проблемы: дети малоинициативны, предпочитают долго сидеть, часто плохо ориентируются на листе бумаги, не усидчивы, не могут довести до конца начатое дело, а порой вовсе отказываются рисовать. Учитывая все эти особенности, я начала искать пути решения проблемы. Изучив множество технологий и при
Занятия я придумала сама. Например, сказка «Теремок», заканчивается тем, что медведь сломал Теремок. Для того чтобы собрать героев, детям надо помочь им: найти мышке свой домик (здесь закрепляется навыки классификации предметов по величине); помочь лягушке (здесь дети закрепляют порядковый и обратный счет); помочь зайчику (определение соседей цифр). Дети выполняют задания на логику, повторяют геометрические фигуры и цвет. Каждое занятие сопровождается физминуткой и гимнастикой для глаз - наблюд
Один из моих главных педагогических секретов – учить родителей любить своих детей, разделять их интересы, быть вовлеченными в любую деятельность детей. Мой педагогический опыт позволяет утверждать, что нет проблемы детей, а существует лишь проблема родителей. Соответственно, многих проблем можно было бы избежать, уменьшить последствия, если знать главный секрет – любовь родителей, взаимопонимание между родителями и детьми.
В своей работе я познакомлю вас с моим педагогическим секретом использования оборудования для сенсорной интеграции в работе логопеда. Расскажу о теории и методике сенсорной интеграции, которая активно используется в работе с детьми с различными нарушениями и развивается по сей день. Покажу оборудование, которое является эффективным тренажером для мозжечковой стимуляции и развития вестибулярной и проприоцептивной систем. А так же поделюсь упражнениями по артикуляционной и дыхательной гимнастике, к
В логопедической работе очень важной задачей является закрепление поставленных ребенку звуков. В условиях детского сада это сделать крайне сложно. Поэтому данная работа ложится на плечи родителей дошкольников, ведь именно они находятся с детьми большую часть их жизни.
Но как возможно заставить ребенка заниматься в столь раннем возрасте без ущерба для его подсознания, чтобы в будущем ребенок не думал, что занятия это плохо? Ответ прост - играйте с детьми.
Автор статьи представляет собственный о
Я считаю важно, чтобы педагоги, родители давали детям знания о Великой Отечественной войне. Мы все должны помнить и чтить подвиг наших дедов и прадедов! Дети дошкольного возраста очень любознательны! И наша задача - задача взрослых суметь так подать информацию, чтобы заинтересовать даже самых немотивированных детей.
Вашему вниманию я предлагаю конспект логопедического занятия "Великий День Победы!" для детей подготовительной группы.
Хотелось бы представить вам небольшую презентацию по теме «Автоматизация звука Сь», в которой подобрано 46 заданий для автоматизации звука Сь. Презентацию можно использовать и учителям-логопедам, и воспитателям, и родителям. Приятного просмотра и использования!
После того как у ребёнка поставлен звук учителю-логопеду предстоит работа по автоматизации этого звука. При автоматизации звука «Р» учителю-логопеду очень важно подобрать интересные задания, упражнения, для того чтобы у ребёнка закрепилось правильное произношение звука. Поэтому на данном занятии закрепление произношения звука проводилось в различных видах деятельности.
Данные приёмы в практике учителя-логопеда актуальными будут всегда. Та как они поддерживают интерес ребёнка к процессу вызываемого согласного твёрдого звука Р. Во время занятия используются малогабаритные игрушки. Задействованы многие анализаторы ребёнка. А главное, созданы оптимальные условия для постановки согласного твёрдого звука Р, где ребёнок сам может менять сюжет, но цель остаётся та же.
