Организация совместного обучения детей с ограниченными возможностями здоровья и их нормально развивающихся сверстников в условиях массовых образовательных учреждений - одна из наиболее актуальных проблем образования в настоящее время.Введение ФГОС обеспечивает детей с ограниченными возможностями здоровья компетенциями, необходимыми им для успешной социализации в современном обществе.
Первая общественная образовательная система, в которую попадает любой ребёнок - это система дошкольного образова
Организация совместного обучения детей с ограниченными возможностями здоровья и их нормально развивающихся сверстников в условиях массовых образовательных учреждений - одна из наиболее актуальных проблем образования в настоящее время.Введение ФГОС обеспечивает детей с ограниченными возможностями здоровья компетенциями, необходимыми им для успешной социализации в современном обществе.
Инклюзивное образование - это обеспечение равного доступа к образованию для всех обучающихся с учётом разнообра
Автор: Салонина Ольга Николаевна, Фёдорова Елена Валерьевна
Эмоционально – познавательная игра «Сокровища моря» поможет детям научиться сдерживать свои эмоции, если того требует ситуация, выражать их в социально – безопасной форме, вовремя избавляться от ощущения подавленности, гнева, необоснованного страха, раздражения.
Цель данного мероприятия научить детей выразительно произносить фразу, стихотворение, имеющую различную эмоциональную окраску (грустно, весело); развивать психофизические способности детей (мимику, жесты); воспитывать доброе отношение к животным; побуждать детей к активному участию в театрализованных играх
Специальное подгрупповое занятие по развитию мелкой моторики рук в младшей группе на тему "Овощи". Позволяет закрепить у детей знания про овощи, развивать логическое мышление и мелкую моторику рук, а также формировать навыки самомассажа. Занятие содержит тактильные, расслабляющие и графические упражнения.
В статье описывается инновационная форма логопедической работы – квест – игры, направленные на повышение качества коррекционной работы и позволяющие формировать у дошкольников с нарушениями речи навыки планирования, прогнозирования и достижения поставленных целей.
Применение и использование ее на практике позволяет за короткое время ненавязчиво вовлечь дошкольников в коррекционный процесс, поддерживать интерес в течение всего занятия и помочь быстрому усвоению и прочному закреплению изуче
Данный проект предназначен для детей 5-6 лет с общим недоразвитием речи. Значимость данного проекта определяется тем, что у детей с общим недоразвитием речи часто наблюдается низкая концентрация внимания, плохая память, недостаточная мотивация к коррекционным упражнениям. Это приводит к тому, что дети долго закрепляют произношение поставленных звуков. Для детей с общим недоразвитием речи также актуальна проблема связного высказывания. Данный проект направлен на то, чтобы вызвать интерес к участию
Формирование и обогащение чувственного опыта ребенка с особенностями развития, его звукового и зрительного восприятия, а также познавательной деятельности — внимания, памяти и мышления — затруднено. Ребенок не может выделить из окружающей среды отдельные элементы или обобщить их, а неразвитое восприятие и специфические недостатки памяти затрудняют знакомство с миром. Потому дети с особенностями зачастую не соответствуют общепринятым параметрам возрастного развития.
Соответственно, коррекционная
Представленный конспект коррекционно-развивающего занятия можно использовать в работе с детьми старшего дошкольного возраста при снятии психоэмоционального напряжения дошкольников. Занятие построено в игровой форме с использованием психогимнастики, психологических этюдов, релаксации.
Цель данного мероприятия: подготовка детей к школе. Задачи: коррекционно-образовательная: составлять рассказ о весне по картинкам-символам; работать со звуковыми схемами; работать над деформированными предложениями; закреплять навыки чтения; коррекционно-развивающие: развивать общую, мелкую и артикуляционную моторику; развивать дыхание и голос; развивать фонематический слух и восприятие; формировать у детей самоконтроль за речью через оральный, тактильновибрационный и акустический контроль; кор
Итоговое занятие по развитию грамматического строя речи в старшей группе для детей с ТНР «В гостях у смешариков» представлено в форме технологической карты. Технологическая карта — это новый вид методической документации, в которой материал чётко структурирован и предназначен для проектирования образовательного процесса в ДОУ. Понятие технологической карты напрямую связано с технологическим подходом в современном образовании.
Цель данного итогового занятия - выявление степени усвоения детьми
Праздник направлен на создание доброжелательной атмосферы дружеского общения и комфортности в коллективе, а также помогает закрепить знания у детей названий детёнышей и жилищ животных, упражнять в понимании и употреблении предлогов в речи; развивать зрительно-пространственное восприятие, интонационную выразительность речи.
Логопедическое пособие «Бегунки» создано учителем-логопедом Мищенко А. Н. Оно включает в себя дидактические игры со своим содержанием, организацией и методикой проведения. Ориентировано на детей старшего дошкольного возраста с тяжелыми нарушениями речи.
В статье рассмотрены особенности формирования пространственных представлений у детей с общим недоразвитием речи старшего дошкольного возраста средствами дидактических игр. Автором даются конкретные методические рекомендации по использованию дидактических игр для проведения последовательной комплексной работы по формированию пространственных представлений у детей данной категории. Показано значение систематической работы с детьми по развитию пространственных представлений не только на игровом мате
Статья посвящена изучению проблемы детской инвалидности дошкольной образовательной организации в работе с детьми с ограниченными возможностями здоровья. Рассматриваются инновационные социальные технологии применительно к деятельности работников ДОО. Выявляются социальные риски, возникающие при внедрение новых технологии в работе с детьми данной категории. В качестве предложении выступают инновационные методы, формы, которые направлены на повышение эффективности работы с детьми с ограниченными воз
В статье рассмотрены особенности формирования социально-педагогической адаптивности аутичных детей в условиях дошкольной образовательной организации компенсирующего вида. Автором приведены конспекты занятий, направленных на формирование контактности аутичных детей и социально-бытовое ориентирование, самообслуживание.
В статье представлен опыт работы учителя-логопеда МБДОУ №11 «Рябинка» города Новоалтайска. Использование методики с видеобиоуправлением «Игры с Тимом» в рамках коррекционных занятий. Комплекс предоставляет широчайшие возможности для проведения развивающих занятий как со здоровыми детьми, так для проведения коррекционных занятий с детьми с ОВЗ. Данная игровая методика ориентирована на развитие навыков взаимодействия и познавательной сферы у детей.
