Автор делится личным опытом работы педагога-психолога с детьми с ТМНР, предлагая нестандартные методы развития мелкой моторики. Используя игровые техники с использованием песка, манной крупы, оригами и подвижных конкурсов, специалист помогает ребенку раскрыть скрытые способности, улучшает когнитивное развитие и эмоциональное состояние. История показывает, как индивидуальный подход и творческий подход к воспитанию способствуют значительным позитивным изменениям в развитии детей с особенностями.
Развивающая игра «Кулак, ребро, ладонь» Игра направлена на развитие межполушарного взаимодействия, развитие моторики пальцев рук, предпосылки для становления многих психических процессов. Занятия устраняют дезадаптацию в процессе обучения, гармонизируют работу головного мозга. Все упражнения выполняются вместе с детьми, постепенно от занятия к занятию увеличивая время и сложность. При этом, чем более интенсивна нагрузка (в допустимых пределах), тем значительнее эти изменения. Данная развивающая
В статье рассматривается роль сенсорной интеграции в развитии памяти и внимания у детей 3 лет. Предлагаются практические игры и упражнения, направленные на стимуляцию различных сенсорных систем и способствующие улучшению концентрации внимания, запоминанию информации и формированию познавательных способностей. Особое внимание уделяется важности индивидуального подхода и создания благоприятной сенсорной среды для гармоничного развития ребенка.
Педагоги-психологи часто используют в практике традиционные методы взаимодействия с молодыми специалистами. Такой подход мало мотивирует молодых педагогов на развитие профессиональных компетенций. В педагогической реальности существуют различные виды психолого-педагогической поддержки молодых педагогов. Наиболее результативным является прямое индивидуальное и открытое общение, предполагающее непосредственный контакт с молодым педагогом . Обеспечить такой вид психолого-педагогической поддержки по
Цель: Обобщение знаний детей о здоровом образе жизни.
Задачи: учить детей заботиться о своем здоровье, правилах личной гигиены.
совершенствовать навыки пользования предметами личной гигиены;
воспитывать желание быть здоровым, внимательно относиться к себе.
Общеизвестно, что профессия педагога – одна из наиболее энергоёмких. Для ее реализации требуются огромные интеллектуальные, эмоциональные и психические затраты. Частые эмоциональные взрывы не проходят бесследно для педагога, отравляя его организм «стрессовыми токсинами». Профессиональный же долг обязывает педагога принимать взвешенные решения, преодолевать вспышки гнева, состояния раздражительности, тревожности, отчаяния.
Актуальность темы использования трансформационной игры «Благодарность» для коррекции детско-родительских отношений обусловлена важностью улучшения качества семейных отношений в современном обществе. Проблемы в общении между детьми и родителями могут приводить к конфликтам, снижению эмоциональной поддержки и общего уровня взаимопонимания.
Утренний круг для детей дошкольного возраста с задержкой психического развития (ЗПР) должен учитывать особенности эмоционального состояния и потребностей каждого ребенка. Создание теплой атмосферы доверия, развитие эмпатии, формирование позитивного настроя на предстоящий день.
Данное занятие направлено на укрепление внутрисемейных связей, развитие коммуникативных навыков и понимание эмоциональных состояний окружающих. Регулярное проведение занятий способствует улучшению социального поведения и адаптации ребенка с ТМНР в семейной среде.
Развитие эмоционально-коммуникативных способностей ребенка посредством взаимодействия в семье.
Данная публикация содержит практический материал по изготовлению и использованию сенсорной коробки. Сенсорная коробка - это универсальная вещь, с помощью которой ребёнок изучает этот мир самостоятельно, при помощи своих ощущений и наблюдений приходит к выводам, осваивает сенсорные эталоны.
В современных социальных условиях в основе новой философии взаимодействия семьи и дошкольной образовательной организации (ДОО) лежит идея о том, что за воспитание детей несут ответственность родители, а все остальные социальные институты призваны поддержать и дополнить их воспитательную деятельность.
Признание приоритета семейного воспитания потребовало совершенно иных отношений семьи и ДОО. Эти отношения определяются понятиями «сотрудничество» и «взаимодействие».
Сотрудничество подразумевает
Поиск цифрового образовательного контента для использования педагогами для оперативного обмена информацией с обучающими, родителями (законными представителями); использование интегрированных цифровых сервисов и ресурсов в учебном процессе и внеурочной деятельности; задача для педагогов отработать в каждой из платформ, проанализировать данную платформу со стороны учителя и преподаваемого предмета. Выбор более продуктивной платформы педагогам, но и с учетом работы на этих платформах обучающимися и
Важной целью в моей работе стало - это научить детей отстаивать свои границы и уважать личные границы другого.
Основная задача для достижения уважения к ребенку, необходимо начать с уважения его собственных границ – это создаст основу для понимания важности границ других.
В своей статье рассматриваются вопросы, что означает «иметь личные границы», почему они важны и какие могут быть последствия, если их он не будет соблюдать. Помочь ребенку понять, что у каждого человека есть право на
Сенсорное восприятие является одним из ключевых моментов в развитие детей. От него зависит развитие внимания, мышления, моторных навыков, речи. В статье представлена авторская разработка "Калейдоскоп", позволяющая работать с детьми от младшего дошкольного возраста до детей подготовительной к школе группы, а также с различными особенностями в развитии. Использование панно "Калейдоскопа" позволяет стимулировать у детей сенсорное восприятие различной модальности, грамотно простроенные занятия с нас
Автор: Цейтлин Екатерина Евгеньевна, Вахренева Ольга Анатольевна
В статье представлен опыт работы по внедрению корпоративной программы «Психологическая устойчивость педагога как условие эффективного образовательного процесса» в ДОУ. Рассматривается роль психологической устойчивости педагога в обеспечении эффективности образовательного процесса. Подчеркивается важность развития профессиональных и личностных ресурсов педагогов для преодоления и предотвращения профессионального выгорания.Анализируются основные этапы корпоративной программы. В статье предлагаю
