В возрасте с 4 до 7 лет формируется гендерная устойчивость: детям становится понятно, что «гендер» не изменяется: мальчики становятся мужчинами, а девочки - женщинами и эта принадлежность к полу не изменится в зависимости от ситуации или личных желаний
Краткая аннотация пособия
Название методического пособия: лэпбук «Скоро в школу».
Возрастная группа: от 6 до 7 лет.
Образовательные области:
• речевое развитие;
• познавательное развитие.
Цель методического пособия: способствовать развитию интереса детей к школе, учебным навыкам, обогащению представлений о школьном мире.
Задачи методического пособия:
Образовательные:
• формировать у детей понимание правил поведения в школе;
• познакомить с назначением школьных принадлежностей;
• учить
Развитие мотивационной, когнитивной, социальной, эмоциональной готовности детей старшего дошкольного возраста к обучению в школе, через сказкотерапию. Создание условий, для осмысления нравственных ценностей, представление детям возможностей для сотрудничества и группового взаимодействия.
Cегодня важность работы по сохранению и укреплению здоровья всех участников образовательного процесса не вызывает сомнений. Говоря о дошкольных образовательных учреждениях, все чаще звучат призывы к широкому применению здоровьесберегающих технологий в работе с детьми. И это, безусловно, важно, однако не стоит забывать, что во многом здоровье воспитанников дошкольного учреждения определяется педагогом, его здоровьем – не только физическим, но и психическим и психологическим. Цель тренинга :
Данная статья носит методический и практический характер по созданию комфортной адаптации детей раннего возраста в ДОУ. Представлен опыт работы по обеспечению благополучной эмоциональной сферы, а также деятельности педагога с участниками образовательного процесса.
Игра предназначена для детей старшего дошкольного возраста, направлена на развитие эмоционального мира ребёнка. Во время игры ребёнок учится различать основные эмоциональные состояния, показывать эмоции и соотносить эмоции с графическими изображениями.
В данной статье описываются методы эйдетики, как эффективного средства в развитии памяти и образно-ассоциативного мышления у детей старшего дошкольного возраста в условиях реализации ФГОС ДО.
Тревога не связана с какой-либо ситуацией и проявляется почти всегда. Это состояние сопровождает человека, в каком - либо виде деятельности. Когда же человек боится чего-то конкретного, мы говорим о проявлении страха. Например, страх темноты, высоты, замкнутого пространства. Каждому ребенку присущи определенные страхи, особенно детям с ограниченными возможностями здоровья. Однако если их очень много, то можно говорить о проявлении тревожности в характере ребенка.
• познакомить с понятиями «агрессия», «гиперактивность», «тревожность», причинами возникновения и признаками проявления;
• обучить методическим приемам работы с такими детьми;
• проанализировать полученную методическую информацию и результаты работы.
Дети с ОВЗ - дети, имеющие физические и (или) психические недостатки, которые препятствуют освоению образовательных программ. Это «особенные дети», дети, с которыми наиболее важно использовать инновационные педагогические технологии, одной из которых является песочная игротерапия – очень интересная, эффективная, продуктивная и значимая на сегодняшний день.
О важности приобщения ребёнка к культуре своего народа написано много, поскольку обращение к отечественному наследию воспитывает уважение, гордость за землю, на которой живёшь. Поэтому детям необходимо знать и изучать культуру своих предков. Именно акцент на знание его культуры поможет в дальнейшем с уважением и интересом относиться к культурным традициям.
У каждого счастливого человека есть свой любимый город, село. Чаще всего любимым городом, поселком, краем является то место, где человек роди
Цели: стимулирование самостоятельности и творчества детей в изобразительной деятельности с помощью техники рисования песком; гармонизация психоэмоционального состояния дошкольников; развитие зрительно-моторной координации; свободное владение кистями обеих рук, не менять ребёнка, не формировать его поведенческие навыки, а дать ему возможность быть самим собой.
Автор статьи знакомит с социоигровой технологией, разработанной Е.Е.Шулешко. В статье описаны: понятие, сущность, принципы реализации технологии. Представлен конспект занятия, созданный на основе социоигровой технологии.
Данный мастер-класс помогает повысить профессиональное мастерство педагогов и психологов посредством использования арт-терапевтических технологий для формирования эмоциональной стабильности и восстановления психологического здоровья у участников образовательного процесса.
