Тип урока: усвоение новых знаний
Цели урока: дать знания об основополагающем понятии географии – географической оболочке
Задачи: познакомить учащихся со строением и главными свойствами географической оболочки, раскрыть идею целостности окружающего нас мира, продолжить формировать познавательный интерес к географии, воспитывать бережное отношение к природе
Цель:Сформировать представление о лесных ресурсах России, их значении, распределении по территории страны, проблемах использования и охраны.
Задачи:Выявить факторы, влияющие на распространение лесов в России.
-Определить основные лесные зоны России и их характеристики.
-Охарактеризовать основные лесообразующие породы деревьев.
-Оценить значение лесов для экономики и экологии страны.
-Развивать умения работы с картами.
-Развивать умения анализировать, сравнивать, делать выводы.
-Развивать н
Автор: Куревлева Ирина Петровна, Еремеева Екатерина Анатольевна
Авторы представляют проект ученика 7 класса Армена К., который проанализировал топонимику Рязани и ее окрестностей. Также Армен создал календарь необычных рязанских названий и разработал интерактивные задания на платформе learning.Apps, с которыми можно ознакомиться по Q кодам в презентации.
Данная работа представляет собой комплекс методических разработок для преподавания географии в 7 классе, ориентированных на активное и деятельностное обучение, соответствующее требованиям ФГОС.
В неё входят сценарий урока-игры "Географический детектив", направленный на развитие критического мышления и умения решать комплексные задачи, а также подробное описание "Картографического практикума", предлагающего учащимся практическое освоение навыков работы с картами, от создания простых планов до ра
Программа Каникулярной школы экологической грамотности разработана на основе примерной образовательной программы учебного курса «Экологическая культура, грамотность, безопасность» (предметная область «Естественно-научные предметы») для 5-9 классов образовательных организаций, реализующих образовательные программы основного общего образования. Одобрена решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию (протокол от 26 октября 2020 № 4/20) и рассчитана на 12 дней обучения.
В статье рассматривается использование на уроках географии виртуальное путешествие.этот метод позволяет учащимся посетить разные уголки мира не покидая класс или дом. Рассказывая, от первого лица материал лучше усваивается.
Важность формирования читательской грамотности на уроках географии сложно переоценить. Находить и извлекать информацию – это метапредметная компетенция, которая на уроках географии в приоритете.
В этой статье рассказывается о создании туристических проектов, туристических маршрутов, изучение через проектную деятельность географии своей малой Родины, актуальность туристических проектов и будущего трудоустройства выпускников школ, интерес к изучению тонкостей различных профессий, связанных с развитием туризма. Воспитание достойного гражданина, его вклад в развитие своей Малой Родины, страны. О перспективах развития этнотуризма.
На примере урока по географии, рассмотрены разные виды деятельности учащихся, которые способствуют развитию творческой потенциала учащихся. Проектные, научно-исследовательские работы можно рассматривать как средство, которое позволяет формировать знания на более высоком уровне.
Статья посвящена важной проблеме географического образования – формирование культуры природопользованию городского ландшафта у учащихся. Решением поставленной задачи является организация проектной деятельности «Городской ландшафт: формирование и уход». В проект учитываются три направления деятельности школьников: научно – исследовательская, познавательная и природоохранная. Особое внимание уделяется этапам формования культуры природопользования культурно – адаптивный, культурно – смысловой, культ
Изучение теоретической и методической литературы по проблеме развития познавательного интереса у школьников с интеллектуальными нарушениями выявило, что практического материала для использования учителями географии с такими детьми недостаточно.
Представленные в сборнике задания, кроссворды, дополняют традиционные формы обучения и способствуют повышению познавательного интереса к предмету, активизации познавательной деятельности, лучшему усвоению учебного материала, смене учебной деятельности,
Методическая разработка предназначена для детей школьного возраста, 8-9 класса.
Поможет педагогам и родителям организовать интересное и полезное занятие для детей, развивая их логическое мышление, внимательность и аналитические способности.
