Урок обобщения знаний по теме «Рельеф, геологическое строение, полезные ископаемые России и Ставропольского края». На уроке были применены различные методы. В основу лег метод урок-путешествие.
Урок разработан в соответствии с ФГОС дает возможность полноценного достижения планируемых результатов освоения образовательной программы по географии.С помощью технологической карты можно отслеживать:организацию деятельности обучающихся под руководством педагога, формирование и развитие УУД (горизонтально); результат достижения личностных, метапредметных, предметных целей урока (вертикально). Урок является первым в разделе "Географическая оболочка". Урок разработан с применением следующих ме
Урок запланирован в курсе географии 8 класса в разделе «География Воронежской области» по теме «Охрана и преобразование природы родного края».
Целью урока является разработка эко - туристического маршрута с наиболее интересными природными объектами Репьевского района, относящимися к ООПТ регионального значения.
Работа представлена по теме: "Разработка внеклассных мероприятий"
Данное мероприятие можно проводить на предметных неделях в классах или в небольших группах. также можно провести как тематический классный час, направленный на сплочение коллектива.
Курс «Образ родного края» носит выраженный краеведческий характер. Краеведение – это познание современной действительности, формирования ценных духовных качеств личности. Под краеведением понимается всестороннее изучение какой-либо определенной территории. Комплексный подход в изучении родного края позволит сформировать глубокие знания и умения краеведческого содержания.
Структура и содержание урока ориентированы не только на знания, но и на деятельностный компонент в целом, на мотивацию, желание учиться.
В ходе урока развиваются навыки работы с картографическими источниками информации, поиск необходимой информации, развивается один из составляющих компонентов функциональной грамотности – читательская. Происходит формирование личностных качеств учащихся, развивается творческое мышление
Содержание и организация образовательного процесса определены формированием универсальных учебных действий. Условием для формирования УУД выступает выбор методов, средств, форм организации учебного процесса. Задачей обучения в современных условиях является обеспечение обучения учащихся различными способами действий. Приоритетным условием обновленных ФГОС ООО является применение географических знаний в практической и повседневной деятельности.
С моей точки зрения методы и приемы, которые использую я в данной разработке урока полностью раскрывают цель урока и направленные на реализацию задач и планируемых результатов. Тема очень объёмная и к сожалению, на нее выделен всего лишь 1 час. Выбранные приемы, направленные на развитие функциональной грамотности учащихся и поддержания интереса к изучению географии. В течении урока учащиеся зарабатывают баллы, с помощью которых в конце формируется отметка. Баллы ребята записывают самостоятельно н
Цель: Создание условий для углубления знаний обучающихся о
Мировом океане как непрерывном водном пространстве и его частях.
Задачи :
1. Научить распознавать части Мирового океана.
2. Формировать умения работать с географической картой, интерактивной папкой.
Данный урок представлен по ходу изучения в теме «Атмосфера». По данной теме это первый урок.
На уроке были учтены возрастные и психологические особенности учащихся. В содержание урока я включила элементы обучения школьников универсальным учебным действиям: цели урока определяли сами ученики.
Урок географии в 6 классе на тему: Ветер, составлен согласно требованиям ФГОС ООО. Урок усвоения новых знаний
Цели урока: сформировать представление о ветре, причинах его образования, познакомить с видами ветров, значением в природе и жизни человека, научить анализировать и чертить розу ветров
Планируемые результаты:
Предметные: Сформировать умение самостоятельно формулировать тему урока, переносить информацию из одной знаковой системы в другую (из текста в таблицу, и наоборот; работать со сх
Внедрение ФГОС на основе компетентностного подхода актуализировало значимость применения образовательных технологий и интерактивных методов в процессе обучения.
В традиционной организации учебного процесса в качестве способа передачи информации используется односторонняя форма коммуникации. Суть ее заключается в трансляции преподавателем информации и в ее последующем воспроизведении обучающимся. Обучающийся находится в ситуации, когда он только читает, слышит, говорит об определенных областях зн
Методическая разработка по теме «Реки-артерии Земли» представляет собой конспект урока географии для 6 класса. Использован учебник для общеобразовательных учреждений География 5-6 кл. / Автор УМК А.И. Алексеев, В.В. Николина, Е.К. Липкина «Полярная звезда». Данный урок – это сочетание четырех факторов: обучения, развития, воспитания, творчества – с приоритетом развивающих форм обучения. Возрастные и психологические особенности учащихся были учтены на данном уроке.
Материал, объединённый общим с
Автор: Полукарова Надежда Викторовна, Колтунова Анна Геннадьевна
Используя разнообразную информацию о жизни и деятельности Петра 1, современные способы шифрования информации, социальные сети в интересной форме для подростков составлена квест-игра «В поисках земляных яблок» для 8-х классов.
Тип урока: урок применения знаний, умений и навыков. Технология урока: ИКТ, приемы технологии критического мышления, применяются разнообразные источники приобретения знаний (учебник, карты атласа, мультимедийные средства).
Цель урока: Создание образа экономического района с использованием заданий ОГЭ по географии.
Сформировать знания по теме «Географическое положение и история исследования Африки», путем использования заданий ВПР при изучении нового материала. Разнообразные приемы организации работы: фронтальная работа, работа в минигруппах, работа в парах, применение современных информационных технологий позволяют сделать урок ярким, интересным, запоминающимся .
Работа представляет собой разработку урока по теме «Литосфера» в 5 классе, предназначена для учителей географии, работающий по любой программе из-за универсальности предлагаемых заданий. Разработка урока соответствует программе по географии для общеобразовательных школ. Тип урока: урок повторения, систематизации и обобщения знаний.
Учителя, готовящие выпускников к государственной итоговой аттестации в 9 и 11 классах, знают насколько важны базовые знания и умения их применения при решении заданий на ОГЭ и ЕГЭ. Без базового уровня знаний, не имея навыка применения знаний, без умения работать с картой - экзамен сдать невозможно.
В представленном материале объясняется - что необходимо учитывать учителю при подготовке современных выпускников к ГИА и в 9 и 11 классах. Раскрываются конкретные методы и приемы, которые способству
Данная игра способствует развитию логики, мышления и памяти обучающихся. Игра включает разные формы работы и состоит из: тестовых заданий и заданий на соответствие;
•географического диктанта;
•заданий, в котором по небольшому описанию необходимо будет угадать, о какой стране говорится.
•работа с картой
