В ходе исследования проводили наблюдения не только за закатами, но и следили за погодой следующего дня, проверяя народные приметы. Солнечный закат предсказывал хорошую погоду. . Красная заря бывает при большой влажности воздуха, что увеличивает вероятность перемены погоды – усиление ветра, появление облаков, но не обязательно резкого её ухудшения. Если же солнце заходит за облака, то вероятнее пойдет дождь. Но указанные приметы по нашим наблюдениям не всегда сбывались.
Предлагаю вашему вниманию проверочную работу по Африке. Работа направлена на проверку остаточных знаний по данной теме. Работа состоит из двух частей. В первой части обучающиеся должны выбрать верный ответ и выполнить задание на соответствие. Во второй части ответ должны дать сами обучающиеся и зная номенклатуру Африки, правильно определить географические объекты.
Урок по теме " Информационная инфраструктура проводится в 9 классе, во втором полугодии и завершает изучение темы Межотраслевые комплексы России.
В рамках этого занятия была поставлена
Цель урока: Сформировать представление об информационной инфраструктуре и уровне ее развития, используя межпредметные связи географии и информатики.Задачи урока:
Сформировать представление о видах связи и уровне ее развития.
Показать элементы информационной инфраструктуры и ее основные центры.
З
Это второй урок в во втором полугодии, завершающий изучение темы Зарубежная Азия. Австралия
В рамках этого занятия была поставлена
Цель урока:
1. Составить экономико-географическую характеристику данной страны, по плану, сделать соответствующие выводы;
План
1. Э.Г.П. ,границы;
1. Государственный строй, административно-территориальное устройство;
2. Особенности населения
3. Природные ресурсы
4. Хозяйственная деятельность ( промышленность ,сельское хозяйство)
5. Экологические проблемы
Внедрение компетентностно-ориентированного подхода в практику требует поиска новых организационных форм работы. Встраивание в методическую систему ориентированных методов обучения способствует развитию компетентностей школьника в условиях инновационного образования. Одним из современных методов обучения является кейс-стади – метод изучения явлений на основе конкретных ситуаций. Он позволяет повысить качество обучения, используя возможности каждого ребенка.
Основные компоненты системы: уроки, вне
Мы живем в Среднем Поволжье, на территории Ульяновской области. На территории нашего края проживает популяция орла могильника (солнечного орла).Раньше орлы взлетали на курганы и оттуда высматривали свою добычу. Курганы- это захоронения, могилы. Солнечный орёл-это природный символ Ульяновской области.
Духовно-нравственное развитие и воспитание учащихся являются первостепенной задачей современной образовательной системы. «Родной край, его история,» – писал академик Д
Данная разработка урока используется при изучении темы "Антарктида", в разделе "Материки и океаны". Использованы разнообразные методы и средства обучения. Разработка может быть использована учителями работающими с учебником И. В. Душена, В. А. Коринская, В. А. Щенев. География. Материки и океаны, народы и страны.
Ни для кого не секрет, что профессия учителя носит творческий характер. И только творческий учитель может исходя из конкретных, незапланированных условий, правильно с режиссировать свой урок и грамотно применить такие методические приемы, которые пробуждают эмоции, привлекают внимание и активизируют познавательную активность ребенка. Одним из таких приемов воздействия на все каналы восприятия ребенка является педагогический прием «удивление».Любой учитель, в той или иной степени, способен у
День Байкала. Праздник учреждён в 1999 г. и с тех пор ежегодно отмечался в четвертое воскресенье августа. С 2008 г. решением Законодательного Собрания Иркутской области День Байкала перенесен на второе воскресенье сентября. С течением времени праздник получил общероссийское и общемировое признание, стал важной и популярной датой в нашем календаре. Появились новые и добрые традиции.
Урок открытия новых знаний по теме " О Великом океане"
Цель Сформировать представление о географическом положении и особенностях природы Тихого океана.
Задачи Образовательные: рассмотреть географическое положение Тихого океана;
ознакомить учащихся с историей его исследования, особенностями компонентов природы; дать представление об особенностях хозяйственной деятельности в океане.
Развивающие: развивать умение детей самостоятельно получать знания; развивать мыслительные операции: анали
Цели и задачи урока сформулированы с учетом особенностей учебного материала, уровня подготовленности класса и места данного урока в тематическом цикле. Данный урок является двадцать четвертым в курсе географии 6 класса и вторым по счету в разделе «Биосфера - земная оболочка». Образовательная цель урока – создание условий для формирования знаний о почвах и их составе. Поставленные цели были достигнуты, ребята вели самостоятельный поиск, анализ и отбор информации, самостоятельно приобретали но
Проектная работа представляет собой организованную, самостоятельную деятельность обучающихся, направленную на решение практически и теоретически значимой проблемы и оформленную в виде конечного продукта. Проектная деятельность очень важна для расширения общего кругозора обучающихся и их дальнейшей ориентации в жизни и обществе.
В современной системе школьного образования предмет география играет большую роль в развитии творческой личности, в сознании ответственности каждого перед природой и обществом за сохранение жизни на Земле. Использование межпредметных связей на уроках способствует развитию интеллектуальных и креативных задатков личности, социализации и дальнейшему профессиональному самоопределению. Рассказано об актуальности использования межпредметных связей, возможностей основного и дополнительного образования,
В статье приведены методы и приемы, реализующие системно-деятельностный подход на уроках географии с использованием краеведческого материала. Рассмотрены возможности использования приемов диалогового, проблемного обучения на разных этапах урока обретения новых знаний. В приложении приведены примеры приемов "Парадокс", "Эвристической беседы", "Поиск аналогов"", "Толстый и тонкий вопрос", проблемных вопросов, различных видов географических диктантов и др., разработанных на основе краеведческого мат
В работе предоставлена информация о административно-территориальном делении края, о географическом положении края, о рельефе, о климате и водных ресурсах Краснодарского края, о растительном и животном мире. Содержит тестовые задания с ответами для проверки изученного материала.
Мой опыт позволяет утверждать, что ученик усваивает 10% того, что слышит, 50% того, что видит, 70% того, что проговаривает, и 90 -100% того, что делает сам. Поэтому для себя я выделила несколько определений современного урока. Во-первых, это урок взаимодействия учеников друг с другом - учитель же является координатором получения знаний. Во-вторых, это урок, на котором каждый ученик учится с интересом. В-третьих, это урок, который должен строиться не на послушании, имитации и повторении, а на само
Для развития функциональной грамотности на уроках географии учителю необходимо работать в следующих направлениях:
разработка заданий на функциональную грамотность;
самодиагностика, оценивание для обучения;
работа с дискретным текстом.
