Урок соотвествует ФГОСам , т.к.учитель продумал цели урока как результат ученика,организовал работу по мотивации обучающихся.
Ученики самостоятельно поставили цель урока как собственную учебную задачу,спроектировали средства достижения поставленных целей,оценили результаты своей работы.
Структура урока была выстроена с позиции системно-деятельностного подхода: учитель создал проблемную ситуацию, ученики приняли данную ситуацию и выявили проблему. Учитель управлял поисковой деятельностью, тем са
урок географии для детей с нарушением интеллекта в 7 классе
(индивидуальное занятие)
Тема: Природные богатства лесной зоны. Растительный мир.
Цель:познакомить учащегося с природными богатствами лесной зоны и ее растительным миром.
Данная работа, содержит информацию о том, что такое дистанционное обучение, какие существуют формы обучения, приведены примеры дистанционных уроков в 5 классе по темам: "Атмосфера земли и ее значение для человека", "Погода". Данный материал может быть использован учителями,как в теоретической части для ознакомления, так и в практической. Материал сопровождается презентацией, которая поможет наглядно разобраться с данной темой.
Разработка дистанционного урока по теме "Реки" для учащихся 5-6 классов. Продолжительность 17 минут. В уроке рассмотрены основные понятия по теме: река, части реки, бассейн реки.
Практическое задание, в котором необходимо, используя ресурсы Интернет-сети, заполнить пропуски в таблице, где размещены сведения о различных предметах, растениях, религиях, родиной которых являются азиатские страны.
Что такое электронное или дистанционное обучение и чем оно отличается от традиционного – мы все прекрасно знаем. Дидактические принципы – едины, а вот реализуются они совершенно разными, специфическими технологиями. Для электронного или дистанционного обучения прежде всего – это применение технических средств и информационно-телекоммуникационных сетей. А дистанционное имеет еще одну существенную особенность – это опосредованное взаимодействие ученика и учителя, т.е. на расстоянии (дистанционно).
Данная работа выполняется после изучения темы "Рельеф, геологическое строения и минеральные ресурсы" 8 классе. .В тесте представлены задания повышенного уровня. Количество заданий 15. Проверяются знания геологических эпох, соответствие геологического строения и форм рельефа, соответствие форм рельефа и месторождений полезных ископаемых, причины формирования разных форм рельефа, знание субъектов РФ. Задание 13-15 выполняется как последовательная работа по одной и той же карте . В данной работ
Рассмотрены экологические проблемы современности как последствия потребительского и нерационального использования человеком природных ресурсов планеты, проведена оценка деятельности человека в природе.
Специфические особенности учебного предмета «География» обусловлены тем, что он преподается слабослышащим детям с интеллектуальными нарушениями: дефекты слуха и речи обучающихся, задержка психологического и интеллектуального развития, затрудненность условия новых понятий, недостаточная сформулированность словесной речи и словесно-логического мышления). Нарушение слуха влияет на развитие речи, ограниченность словарного запаса, на мыслительную деятельность и затем сказывается в дефиците мотивации,
Дистанционная форма обучения- одна из форм учебного процесса, когда учитель взаимодействует с обучающимися или классом через информационные сети, с использованием информационно-коммуникативных технологий. Данная форма позволяет в период карантина или болезни учащихся продолжать обучение. Тем самым обучающиеся проявляют самостоятельность, творческий подход, развивают навыки самоконтроля.
Автор: Есина Татьяна Владимировна, Угринович Татьяна Леонидовна
Тема урока: Индия – страна контрастов, страна загадок и чудес! Поверить в это вам поможет географический экспресс.
Цель урока: Создать условия для знакомства учащихся с южно-азиатским государством – разноликой Индией.
Задачи:
Образовательные: актуализировать знания учащихся об особенностях стран Азиатского региона, составить характеристику ФГП государства, выявить влияние географического положения на природу. Познакомить с национальными традициями индусов, национальной одеждой, пищей, огромн
В разработке урока использованы формы работы: эвристическая беседа, индивидуальная работа, само – взаимоконтроль, исследовательская работа, работа с учебником, мультимедиа, различные виды самостоятельной работы. Разнообразие видов деятельности, способствуют активизации познавательной деятельности учащихся, поддержанию интереса к содержанию урока. Воспитываются такие качества, как умение сплоченно и дружно работать в коллективе, помогать друг другу, внимательно слушать одноклассников. Индивидуа
