Интегрированный урок -практикум "Государство. Типы режимов"
Урок: обобщающего повторения.
Тип урока: нестандартный.
Форма проведения: урок-практикум.
Цель: обобщение и систематизация знаний по теме «Государство.Типы режимов».
Задачи:
-развивать познавательные интересы у учащихся, способствующих расширению кругозора;-активизировать мыслительную деятельность;-формировать умение работать в коллективе, реально оценивать свои знания и
знания одноклассников через само- и взаимопроверку.
Конт
Рабочая программа по географии, созданная в конструкторе рабочих программ, содержит все необходимые разделы: пояснительная записка, общая характеристика предмета, цели изучения предмета, место учебного предмета в учебном плане,содержание, планируемые результаты, тематическое и поурочное планирование.
Технологическая карта урока "Земная кора -верхняя часть литосферы" и презентация разработана к учебнику "География 5-6 классы" , автор А.И. Алексеев . Цель урока: усвоение новых знаний о земной коре и внутреннем строении Земли. Задачи урока: способствовать формированию самостоятельной познавательной деятельности, развивать умение сравнивать, обобщать, анализировать.
Цель: сформировать у обучающихся восприятие разницы между понятиями «государство», «страна», «колония»; углубить навыки обучающихся работать с политической картой мира; систематизировать знания обучающихся о таких важных характеристиках страны, как форма правления и административно – территориальное устройство.
Оборудование: политическая карта мира, атласы, учебники.
Тип урока: комбинированный.
на конкурс представлена разработка урока географии в 5 классе по теме "Вода на Земле". С разработкой апредставлена презентация и технологическая карта урока.
урок географии , его цель: создать условия для осмысления, применения и закрепления новой учебной информации средствами технологии группового обучения
Тип урока: комплексное применение знаний
Планируемыми результатами является определение понятиям ориентирование,стороны горизонта, компас, азимут, маршрутная, полярная съёмка местности, способы измерения расстояний на местности.
Цель работы - показать преимущества и недостатки разных моделей бытовых фильтров. Для достижения необходимо было решить следующие задачи:
• Сделать анализ питьевой воды в Усинске, чтобы показать необходимость использования бытовых фильтров.
• Рассмотреть назначение, устройство и работу бытового фильтра на примере модели «ГЕЙЗЕР».
• Познакомить с классификацией бытовых фильтров.
Данная дополнительная общеобразовательная (общеразвивающая) программа построена на принципиально новой основе — компетентностном подходе в осуществлении образовательной деятельности. Он предполагает осуществлять связь обучения школьников с жизнью в современных условиях; развивать самостоятельность в познавательной деятельности. Данная дополнительная общеобразовательная (общеразвивающая) программа направлена на гуманизацию, культуросообразность и экологизацию знаний; на отражение практического зн
География относится к ряду наук, которые дают возможность детально изучить окружающий мир, понять законы его существования, расширить общий кругозор. Поэтому учителю географии важно применять в своей профессиональной деятельности инновационные методы и технологии преподавания предмета.
География единственная наука, которая:
1. Дает целостную картину изучения природы Земли и отдельных материков, океанов, стран, нашей страны;
2. Предлагает картину для изучения населения земного шара и отдел
Рассматривается применение дидактической технологии «кроссворд» в образовательном процессе. Кроссворды расширяют кругозор и увеличивают словарный запас, развивают память, тренируют логическое мышление. Кроссворд - мощное дидактическое средство, соединяющее серьёзное интеллектуальное занятие и игровой элемент, размышление и развлечение.
В статье рассматриваются методы обучения географии и краеведению. Один из основных методов -.это метод проектов.Который играет важную роль в развитии интереса к географии и патриотическом воспитании школьников.
умение находить информацию в различных источниках, анализировать и оценивать ее, преобразовывать из одной формы в другую;
• - уметь выделять главное, структурировать учебный материал, грамотно формулировать вопросы;
• - объяснять значения новых слов;
• - использовать знания в новой ситуации.
научиться выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках по отношению к живой природе, к здоровью своему и окружающих
В статье рассматриваются нестандартные приемы, используемые на уроках географии. Приемы способствуют развитию творческих способностей учащихся и повышают интерес к предмету.
Известный геолог Александр Евгеньевич Ферсман назвал Урал “жемчужиной минерального царства”, считая его важнейшим мировым центром геохимического сырья.
В Республике насчитывается больше 12 тыс. рек, около 2700 озер и различных водоемов. Есть богатые подземные источники. Все реки принадлежат Камскому (Волжскому) и Уральскому речным бассейнам. К наиболее крупным рекам относятся: …Наиболее крупные озера:...
Лесные массивы занимают более 40% всей территории страны. В Предуралье распростране
В данной методической разработке урока по географии в 8 классе на тему "Растительный и животный мир России", выстроенной в соответствии с ФГОС, как один из приемов организации деятельности обучающихся по интерактивной технологии является умение работать самостоятельно с различными источниками информации, самостоятельно изучать тему урока и выполнять при этом творческие задания, опираясь на уже имеющиеся у них знания.
Многолетний опыт работы учителем географии привел меня к выводу, что использование новых технологий в обучении пробуждает интерес школьников к изучаемому предмету и мотивирует их к его дальнейшему изучению. При планировании уроков использую различные виды и приемы работы. В течение последних лет активно использую инновационные технологии.
Проблема работы с текстом прослеживается как на итоговой как на ВПР так и на итоговой аттестации. Зачастую, где в заданиях представлен текс, дети либо не приступают, либо выполняют задания не до конца (прочитать, вникнуть в содержание, проанализировать и рассуждать, на предложенную тему, мало кто решается).
Формирование умения работать с текстом – это важная задача образования вообще. Ведь текст – это тот источник информации, который обязательно используется человеком любой профессии в течени
