Автор: Тигина Анна Анатольевна, Козлова Ольга Васильевна
Представлена разработка нестандартного интегрированного урока по географии и литературе по произведению Л.Н.Толстого «Кавказский пленник» для учащихся 5 классов. Основная тема - гуманное отношение к людям и более тесное знакомство с просторами России на примере литературного произведения. Урок был разработан и представлен на районном семинаре: «Формирование гражданской (российской) идентичности на уроках и во неурочной деятельности».
Тип урока: урок открытия нового знания.
Прогнозируемые результаты
личностные:
• учить проверять себя;
• учить давать оценку своим действиям;
• учить работать в группе, чувствовать свой вклад в общую работу;
метапредметные:
• учить анализировать и выделять общее;
• учить находить наиболее оптимальный алгоритм действий;
предметные:;
• дать определение термина «Ветер»;
• выяснить главную причину образования ветра;
• познакомить с видами ветров «бриз», «Муссон».
Дидактичес
Класс: 6
Тип урока: урок открытия нового знания.
Цель урока: учащийся представляет в различных формах информацию о равнинах, их рельефе, классификации равнин по абсолютной высоте, об образовании и изменении равнин с течением времени, жизни на равнинах и оценивает ее по заданным критериям.
Обобщающий урок - игра по теме "Географическая карта". Выявление уровня знаний работы с географической картой, дополнительной литературой. Формирование умения навыков работы в группах.
Работа выполнена в форме устного журнала и посвящена особо охраняемым природным территориям Липецкой области. Дана характеристика заповедникам (Галичья гора, Воронежский биосферный заповедник), памятникам природы (болота- объекты мировой науки), старинным паркам.
Устный журнал можно использовать на внеклассных мероприятиях по географии.
Культурологический подход в обучении географии в школе имеет важное значение в воспитании культурной и образованной личности. Помогает рассматривать географию через призму культуры.
Урок на тему «Великий путешественник – Николай Михайлович Пржевальский» разработан для учащихся 8-х классов, при изучении темы « Географическое положение. История исследования изучения материка Евразия»
Цель урока: Формирование представлений о роли Н.М. Пржевальского в освоении и изучении территории Земли
Задачи:
Обучающая:
- Сформировать целостное представление о путешествиях Н.М. Пржевальского. Развивающая:
- Способствовать развитию умения целеполагания, включая постановку целей, прео
Урок открытия нового знания, на котором создаются условия для овладения учащимися целостного представления о погоде и ее элементах, причинах, влияющих на ее изменение и значении в жизни человека. Использование лабораторного оборудования на местности способствует развитию практической деятельности учащихся, а также организации проектной и исследовательской деятельности. Интерактивное оборудование повышает мотивацию обучения, что позволяет использовать современные способы взаимодействия с ост
Назначение работы: привлечь внимание учащихся к экологически проблемам связанных с климатом. Организовать коллективную практическую деятельность, привить навыки работать логически, по карте, отталкиваться при изучении новой темы на ранее полученные знания. Дать учащимся творчески подойти к определению погодных условий, получить реальные данные о некоторых видах загрязнения воздуха на определённый день, сравнить данные со значениями ПДК. Дать возможность попытаться найти причины различий между ПД
Мировой океан - это единое водное пространство и непрерывная водная оболочка Земли. Как помочь учащимся запомнить основные понятия по теме и объяснить главный термин. Динамическая блок-схема работы на уроке зрительно покажет учащимся важность каждого объекта гидросферы."Затравка" в начале урока поможет преобразовать закрепление новых понятий в конце урока. Учащиеся смогут дать собственные ответы и показать связь водных объектов на основе полученных знаний урока. Преемственность темы будет собл
Урок по географиии в 8 классе построен в виде работы с картографическим материалом, работы с учебником, с дополнительной информацией. Включает в себя , самостоятельную работу, изучение нового материала, работу с атласми и картами.
урок по теме "Реки", основой мотивации деятельности учащихся служит отрывок из материалов ресурса Видеоурок, основные задания обучающиеся получают в маршрутных листах.
Данная разработка содержит материал о разнообразии растительного и животного мира Катунского биосферного заповедника, озёрах, информация о создании заповедника. также представлена разработка игры по данному материалу. Рассчитана для учащихся 6 - 7 классов.
Форма проведения: устный журнал
Возраст участников: 11-12 лет
Обоснование значимости и актуальности:
Собран интересный краеведческий материал, изучена история возникновения Тамалинского района , начиная с 18 века. В нашем крае сохранились постройки той эпохи, которые вызывают интерес, как архитектурные сооружения и исторические памятники. Сохранились сведения о знаменитых людях прошлых эпох, их деятельности. Ученики изучили архивные данные, провели опрос старожилов села Зубрилово, провели тр
В статье раскрываются идеи педагога о формировании в сельской школе научно-исследовательской деятельности краеведческой направленности как важнейшего фактора становления личности.
Цели урока:
• дать представление о природных ресурсах, про¬мышленности и сельском хозяйстве Оренбургской области.
• познакомить с экологическими проблемами и проблемами развития народного хозяйства Оренбургской области
• привить чув¬ство гордости за народное достояние, за огромный вклад промышленников в хозяйстве области.
Тип урока: Пресс - конференция
На уроке формируются понятия: земельные ресурсы, почвенные ресурсы, эрозия почв, мелиорация.
Даётся оценка почвенных и земельных ресурсов России.
Продолжается формирование бережного отношения к природе России (почвам), понимание значимости охраны почв.
