Структура геометрической деятельности учащихся в единстве ее наглядно-образной и логико-интуитивной сторон позволяет в системе кон-кретных действий учащихся по конструированию, анализу и синтезу геомет-рических фигур, решению задач различной направленности, исследованию понятий, фактов геометрии спроектировать процесс их обучения, обеспечи-вающий гармоничное сочетание всех компонентов деятельности. При этом покомпонентный состав деятельности, выступающий по отношению к реаль-ным учебным действиям
Данная работа ориентирована на применение кейс- технологии для освоения правил решения практико- ориентированных задач при подготовке к ОГЭ по математике
Цель мастер класса:
Обеспечение каждого обучающегося развивающей интеллектуальной деятельностью на доступном уровне, используя присущую математике красоту и увлекательность; приобретение знаний и навыков, применяемых в повседневной жизни и профессиональной деятельности.
Одна из проблем современного учителя является подготовка к успешной сдаче итоговой аттестации. И в то же время сложность и объем заданий, включаемый в КИМы и особенно в ОГЭ, чрезвычайно стали завышены по сравнению с заданиями, которые включались в выпускные экзамены ранее. Хорошие знания учащихся, их глубина и качество находятся в прямой зависимости от учебной деятельности ребят, как на уроке, так и во внеурочной деятельности. Внедрение на уроках современных технологий является одним из условий
Работа в дистанционном режиме внесла свои коррективы в учебный процесс. Уроки в онлайн формате проводились впервые. Были ограничения во времени . На данном уроке учащиеся знакомятся с новым понятием - координатная плоскость. Учатся отмечать точки на плоскости, определять координаты данных точек и узнают, где применяются полученные знания на практике в жизни.
Методическая разработка создана к уроку математики по УМК "Школа России" для обучающихся 3 класса. Данный урок входит в тему "Числа от 1 до 100. Табличное умножение и деление"
Внеклассное мероприятие "Калейдоскоп чисел" адресовано учащимся 5, 6 классов. На нём происходит знакомство с некоторыми этапами развития понятия «число», с интересными математическими фактами, нашедшими своё отражение в живописи, в литературных произведениях, в пословицах и поговорках.
В содержание мероприятия включены вопросы, на которые может ответить любой из присутствующих. Вопросы участникам мероприятия позволяют поддерживать их внимание и интерес, дают возможность проявить себя.
Автор: Коротаева Юлия Михайловна, Шмакова Елена Геннадьевна
Хотела бы начать свое выступление со слов Н.И.Лобачевского «Математике должно учить еще с той целью, чтобы познания здесь приобретаемые, были достаточными для обыкновенных потребностей жизни».
Под практико-ориентированными задачами мы понимаем задачи решение которых нам пригодится в повседневной жизни, из окружающей действительности, связанные с формированием практических навыков. Я и моя коллега учитель начальной школы Е.Г. Шмакова решили собрать такие задачи в единый сборник. Решение практик
Занятие проходит в форме дидактических игр, через которые дети повторяют счет, учатся отгадывать математические загадки, записывать решение с помощью цифр, выкладывать предмет из счетных палочек, соотносить количество с цифрой, закрепляют названия геометрических фигур и др.
Автор: Жидовкина Марина Серафимовна, Баканова Надежда Алексеевна
В данной работе дети выполняют ряд задач,чтобы отправиться в большое путешествие с приключениями, заданиями на смекалку и сообразительность и попасть в гости к Совушке - сове.
Современная педагогическая наука требует реализации новых подходов к обучению и воспитанию детей младшего школьного возраста. Государственный образовательный стандарт начального общего образования Луганской Народной Республики повышает требования к уровню интеллектуального развития обучающихся.
Начальная школа, сохраняя преемственность из дошкольного звена образования, обеспечивает дальнейшее становление ребенка, его интеллектуальное, социальное и физическое развитие. Условием эффективного учеб
Урок № 6 в разделе 5 «Элементы комбинаторики, статистики и теории вероятностей»
Цели урока: способствовать освоению способов визуализации числовых данных и отработать навыки применения этих способов при решении конкретной задачи.
Целью урока является обобщить знания по теме «Сложение и вычитание десятичных дробей», а также формирование умения рационально планировать работу, развитие самостоятельности, внимательности, логического мышления и расширение знаний о городе Махачкала.
Данная разработка развивает и укрепляет у учащихся интерес к загадочной науке математике, расширяет математическую эрудицию, знакомит с известными математиками и их вкладам в науку.
