Для формирования у обучающихся регулятивных УУД учителю необходимо научить учащихся планировать действия по решению учебной задачи, контролировать качество выполнения действий, оценивать полученный результат, корректировать допущенные в процессе деятельности ошибки.
Недавно всем учителям начальных классов стали известны чудо – три буквы «ВПР», или всероссийские проверочные работы. Если с русским языком многие дети еще справляются на подсознательном уровне, то с математикой всегда складываются проблемы. Об этом свидетельствуют результаты и региональных мониторингов, проводимые в четвертых классах. Что это значит? Обучающиеся не понимают математику. Задачи, уравнения, геометрический материал им дается с трудом. Дети многие решают задания по образцу, не вк
Автор: Баландина Любовь Михайловна, Кутузова Светлана Николаевна
Одним из приёмов формирования регулятивных УУД является ведение карт индивидуальных учебных достижений учащихся. Карта индивидуальных учебных достижений представляет собой таблицу, которая содержит информацию о результатах учебной деятельности. Если заполнять данные карты вручную, то это будет достаточно проблематично, потребует больших временных затрат и т. д. Поэтому нами был создан «Шаблон карт ИУД» в программе MS Excel.
Цель обучения математике: подготовка студентов к профессиональной деятельности, а также развитие их личности посредством развития интереса к профессии (практикоориентированность).
Я думаю, все без исключения, еще со школьных парт помнят, что в математике нет такой темы, которая не давалась бы вам несомненно сложнее, чем остальные. Именно поэтому многие школьники недолюбливают и недооценивают эту чудесную науки. Ведь для детей самое главное - способность учителя заинтересовать, направить на познание.
В данной разработке представлена технологическая карта урока математики в 5 классе.Урок для детей с ОВЗ / ТНР(тяжёлыми нарушениями речи).В разработке показаны эффективные методы работы с детьми с нарушениями речи на уроках математики.
В статье описаны приёмы использования элементов эйдетики как одной из современных методик обучения школьников. Руководствуясь опытом преподавания математики в старших классах, автор акцентирует внимание на достоинствах методики и дает советы по её практическому применению.
В электронном сборнике представлены задачи по математике практического типа, содержащие местный материал, по следующим темам: задачи о производительности труда, урожайности, в школе есть вермиферма, в задачнике представлены задачи про червей, задачи про географические объекты. Электронный сборник задач по математике можно использовать на уроках, а также для самостоятельной работы на уроке и при дистанционном обучении.
Электронный сборник задач - это последовательность слайдов, выполненная в
Урок математики в 4 классе разработан по программе «Начальная школа XXI века». Содержание учебного материала соответствует цели урока, требованиям учебной программы, стандарту образования. На уроке имеют место элементы проблемного обучения и самостоятельная поисковая деятельность, которые способствуют усвоению учащимися нового материала. В процессе урока используются различные формы организации познавательной деятельности учеников: фронтальные, групповые, индивидуальные. Наглядно – демонстрац
Методическая разработка урока может быть использована при организации итогового повторения в 11 классе как обобщение и систематизация знаний, умений учащихся решения решать тригонометрические, показательные, логарифмические уравнения.
Основная цель урока - обеспечить формирование умений и навыков правильно определять и применять различные методы при решении уравнений любых видов, переносить знания в новую ситуацию.
На уроке используется фронтальная, групповые, индивидуальные формы работы.
П
Подготовка к итоговой государственной аттестации в 9 классе - это очень сложный процесс. Необходимо успеть изучить программный материал, повторить весь курс алгебры и геометрии в достаточно короткий период, снять психологическое напряжение у детей и родителей – это же первый экзамен во взрослую жизнь. Существуют различные методики подготовки к экзаменам. Портал «Сдам ОГЭ»позволяет не только прорешать и проверить правильность выполненной работы, но и установить интерактивную связь учитель – учени
Каждый год методические организации любого города проводят мониторинг после проведения государственной итоговой аттестации девятиклассников. И с целью обеспечения успешного прохождения итоговой аттестации школьниками 9-х классов в следующем году предлагаются различные рекомендации учителям математики и администрации общеобразовательных организаций. Но ни в одной рекомендации не сказано, где же взять время(!) на повторение материала, если до апреля месяца по программе 9 класса изучается новый
Урок-виртуальное путешествие по Новосибирску. В интересной форме происходит отработка вычислительных навыков и знакомство с достопримечательностями города Новосибирска.
Опыт работы может пригодиться для работы учителя математики на уроках в 5, 6 и 10-11 классах,а также при работе во внеурочной деятельности( кружки, факультативы, конкурсы и олимпиады школьного уровня).
Приём «Определители» помогает провести этап работы над открытием нового знания, дать определение новому понятию, а также помогает обучающимся лучше понять логическую структуру понятия, создаёт ситуацию вовлеченности и увлеченности на уроке, повышает мотивацию изучения математики, развивает коммуникативные компетенции. Данный приём целенаправленно использовать на уроке изучения новых знаний и способов деятельности. Такая работа поможет качественно осмыслить вводимое понятие, «разложить по полочкам
