Автор рассуждает о своей работе с детьми над исследовательскими проектами, об успехах и проблемах, возникающих в ходе работы, о поиске тем, алгоритме работы над темой, об актуальности выбранной тематики и тех результатах, которые были достигнуты в итоге работы над проектом «Решение вероятностных задач с помощью графов»
Данное занятие предполагает систематизацию знаний по теме "Функции и их графики".
Тип занятия: обобщающее занятие.
Цель занятия: систематизация знаний по теме «Функции и их графики»
Задачи;
1. развивать умения определять функции по заданным формулам, находить соответствия данных графиков функций с формулами;
2. совершенствовать умения учащихся выполнять построение графиков различных функций;
3. мотивировать учащихся к изучению предмета «Алгебра» посредством использ
Методическая разработка урока «Решение практико-ориентированных задач». Подобранные задачи для проведения урока по теме демонстрируют возможности приобретения опыта практической деятельности учащимися. Проблема, раскрываемая в разработке урока: применение практико-ориентированного подхода для активизации учебнопознавательной деятельности учащихся. Вопросы, раскрываемые в разработке: развитие познавательных потребностей, организация поиска новых знаний, повышение эффективности образовательного п
Математика берёт своё начало в практической деятельности людей. Поэтому именно ей принадлежит ведущая роль в развитии пространственного мышления школьников. Материал данной статьи позволяет обогатить школьный курс математики в 5-6 классах заданиями, конструкторскими идеями на развитие пространственного мышления.
Автор: Яшухина Ольга Николаевна, Лукоянова Наталья Анатольевна
Аннотация (методическое обоснование темы)
Проблема, раскрываемая в разработке урока: применение простых и сложных процентов в экономических задачах, в частности применение математического понятия «Процент» при решении банковских задач на вклады, повышает интерес к предмету, при этом посредством решения данных задач учащиеся видят межпредметные связи математики и экономики.
Ключевые слова: процент, банк, вклад.
Методические рекомендации учителю для проведения урока
Для проведения урока необхо
Тема: Площади
Тема урока: Повторение и обобщение по теме «Площади геометрических фигур»
Возрастная категория: 8 класс
Предмет: геометрия
Автор: Куренкова Н. С.- учитель математики 1 квалификационной категории
Тип урока: Урок – обобщения
Форма урока: Урок – практикум
Межпредметные связи: геометрия, география, технология, физика, химия
Методы:
• частично-поисковый;
• организация групповой, парной и индивидуальной работы;
• организация самостоятельной деятельности учащихся;
• постановк
Данное занятие является частью блока занятий по изучению многогранников. Каждое занятие блока, в частности представленное, направлено на изучение признаков одного из правильных многогранников. В данном случае изучается тетраэдр и его признаки.
Государственная итоговая аттестация – ответственный этап в жизни любого старшеклассника. По своей сути ЕГЭ и ОГЭ являются своеобразной проверкой знаний, социальной и психологической готовности школьников к постоянно меняющимся условиям современной реальности.
В подготовке ребят к этому серьезному событию важная роль отводится учителю. Деятельность учителя должна быть направлена на создание организационно-методических условий успешной подготовки к экзаменам, помощи учащимся в период подготовки
В результате изучения темы учащиеся должны усвоить алгоритм построения сечений в тетраэдре и параллелепипеде плоскостью различными методами и уметь применять теоретические знания в ходе решения задач. Особенность человеческого мышления такова, что даже простейшее восприятие и запоминание требуют неоднократного обращения к материалу. Начальные темы стереометрии изучаются длительное время, поэтому процесс забывания неизбежен. Следовательно, программой необходимо предусмотреть уроки тематического п
В статье рассматривается проблема формирования математической речи у учащихся. В современном образовании это достаточно серьезная проблема, так как многие школьники заучивают определения, но доказать теорему не могут, потому что для связки этапов доказательства не хватает речевых оборотов и словарного запаса. Считаю, что умению ясно, точно, кратко излагать свои мысли, правильно строить предложения необходимо учить не только на уроках развития речи, но и на уроках математики. В связи с этим тема ф
Данные методические указания, составлено в соответствии с программой углубленного изучения математики в 9–11-х классов. Пособие предназначено для обучающихся 9-11 классов, а также данное пособие могут использовать учителя для подготовки к занятиям.
Цель – помочь обучающимся в освоении раздела математики «Основные понятия и теоремы теории вероятностей» и в подготовке к экзаменам, а также при выполнении индивидуального домашнего задания по данной теме.
Методические указания содержат две части: ос
Урок математики предназначен для обучающихся 7 класс специальной коррекционной школы 8 вид. Тип урока - открытия нового знания. Структура урока соответствует требованиям ФГОС.
Представленная технологическая карта урока по теме " Наибольший общий делитель. Взаимно простые числа " для учащихся 5 класса, разработана в соответствии с требованиями ФГОС. В карте отражены цели и задачи урока, намечены и запланированы универсальные учебные действия, которыми должны овладеть учащиеся в процессе урока. Включение физкультминутки позволяет уделить внимание здоровьесбережению, путем снижения нагрузки на глаза, осанку.
