На уроке использовалась технология проблемного обучения: в начале урока была создана проблемная ситуация. В результате проблема рассматривалась с различных позиций учеников. Они делали сравнения, обобщения, выводы из ситуации, сопоставляли факты; ставили конкретные вопросы (на обобщение, обоснование, конкретизацию, логику рассуждения; определяли проблемные теоретические и практические задания). На уроке были созданы условия для ее решений, при которых учащиеся открывали новые знания и овла
Актуальность методической разработки квеста заключается в необходимости проведения таких мероприятий, которые побуждают интерес к математике, к учебному процессу, позволяют привлечь учеников с разными способностями и интересами, внести позитивные изменения в структуру личностных показателей обучающихся, а также развивают чувство гордости за свою страну.
Данное мероприятие может быть проведено в любом классе, стоит только изменить уровень заданий, сопоставив его со школьной программой каждого
«Поэт, патриот, саллаат, комсомолец, саха норуотун талааннаах уола Т.Е. Сметанин, бэйэтин таптыыр норуотугар бэлэх уунан, бц кэрэ айымньылара саха литературатыгар «хагдарыйбат хатынын биир беден лабаатынан буолаллар, кинилэри норуот таптыыр» ол аата елбет уйэлээхтэр…»
Григорий Иванов 21 ноября 1969 г.
Летние каникулы составляют значительную часть свободного времени детей. Этот период как нельзя более благоприятен для развития их творческого потенциала, совершенствования личностных возможнос
Общая цель предлагаемой программы курса (как любой другой программы, связанной с обучением): заставить учащихся подходить творчески к работе,научиться оригинально мыслить,смело использовать новые знания при решении возникающих задач.
Элективный курс "«Геометрические модели кривых второго порядка в графической системе «КОМПАС-3D» рассчитан на 34 часа для учащихся старших классов (10-11 классах) применяют на кружковых занятиях или в рамках внеурочной деятельности по геометрии систему трехмерного м
В последнее время существует проблема использования циркуля на уроках, и крайне узкое восприятии возможностей этого чудо - устройства. Каждый с малых лет должен знать о циркуле, о его важности и безграничных возможностях. Изучая историю циркуля и его применение в различных областях повседневной жизни, мы не только совершенствуем предметные знания, но и узнаем новые и необычные сведения из истории мировой культуры, что способствует общему развитию каждого человека. Циркуль знаком каждому человеку
Что есть человек? Биолог ответит вам, что это, в первую очередь, животное и млекопитающее. С точки зрения химика это набор элементов из таблицы Менделеева. Социолог и обществовед однозначно определят человека как живое разумное общественное существо, субъект общественно-исторической деятельности и культуры. А кто такой человек с точки зрения математики?
Урок алгебры в 7 классе по теме «Корни уравнения» создает условия для повторения и закрепления изученного ранее материала - понимания понятий «уравнение», «корень уравнения», «решить уравнение»; развития умений проверять, имеет ли решение уравнение, являются ли данные числа его корнями.
Форма урока: проблемный урок с использованием технологии развития критического мышления (ТРКМ) и технологии деятельностного метода.
Используемые технологии: технология развития критического мышления, технологи
С помощью данной презентацииможно научиться решать задачи на вычисление углов в стереометрии с помощью координатно-векторного метода. Для учеников 10-11 классов самой главной проблемой является подготовка к ЕГЭ. Причем не все ученики уверенно решают задания II части , а некоторые и не берутся за их решение.Координатно-векторный метод основан на введении прямоугольной системы координат и создании геометрически-алгебраической модели решения задач, тем самым упрощая громоздкие и достаточно сложные
Автор: Дегтярева Екатерина Владимировна, Шонин Максим Юрьевич
Рассмотрены аспекты реализации технологии проблемного обучения в 8 классе на уроке геометрии «Площадь трапеции». Использование данной технологии позволит развитить у обучающихся пространственное воображение и логическое мышление путём применения знаний при решении задач вычислительного и конструктивного характера.
Автор: Дегтярева Екатерина Владимировна, Шонин Максим Юрьевич
Целью настоящего урока является систематизация и обобщение знания и умения обучающихся при решении линейных уравнений. В результате ученики обретут способности анализировать, сравнивать, делать выводы; осуществлять самоконтроль и взаимоконтроль.
Целью урока является отработка навыков решения задач на проценты 2 типов (нахождение % от числа и числа по его %), формирование умения отличать задачи разного типа друг от друга. Достижение цели обусловлено решением следующих задач: образовательные (повторить понятие процента; применить алгоритмы задач на проценты при решении задач; формировать следующие специальные умения (находить процент от числа и число по его проценту; определять по формулировке вид задачи); обеспечить усвоение материала, ка
Автор: Полякова Ирина Викторовна, Степанова Елена Викторовна
Урок математики для учащихся 6 класса составлен в соответствии с требованиями государственных образовательных стандартов к современному уроку. Содержит задания практического и исследовательского характера, эксперимент, предусматривает индивидуальную работу обучающихся и работу в группах (парах). Задания на уроке позволяют реализовать системно-деятельностный и дифференцированный подход к организации работы учащихся на уроке с учетом их индивидуальных особенностей. Данная методическая разработк
В данной статье представлены способы организации внеаудиторной самостоятельной работы по математике, в связи с переходом на новые общеобразовательные стандарты.
Автор: Щербакова Ирина Алексеевна, Шкуро Полина Викторовна
В статье доказывается, что использование технологии эвристического обучения при выполнении логических заданий на уроках математики способствует развитию познавательных УУД учащихся; приводятся примеры для урока 4 класса по образовательной системе Д.Б. Эльконина - В.В. Давыдова
Данный мини-справочник идеален для раздела по геометрии «Четырехугольники». Ученики будут только рады создать эту небольшую книгу, по которой они смогут учиться и хранить информацию.
Каждая страница фокусирует внимание на четырёхугольнике и его свойствах, давая ученику пространство для записи свойств и заполнения чертежа. Справочник содержит 7 страниц учебного материала, который ребята смогут заполнить и использовать на уроках.
Данный урок предназначен для учащихся 5 класса основной школы. В классе обучаются учащиеся, имеющие разные способности по математике. Содержание учебного материала соответствует цели урока, требованиям учебной программы, стандарту образования.
На уроке имеют место элементы проблемного обучения и самостоятельная поисковая деятельность, которые способствуют усвоению учащимися нового материала. Методы обучения обеспечивают познавательную самостоятельность и интерес учащихся, сотрудничество учите
Работа с данным кейсом может осуществляться при подготовке учащихся к Международным исследованиям качества образования (PISA) .
Учебная цель – формирование функциональной грамотности обучающихся, умения применять полученные знания на практике при решении реальных жизненных ситуаций.
