Автор: Сафронова Татьяна Владимировна, Кадышева Ирина Игоревна
По результатам исследований 2018 года Россия занимает 30 место среди 78 стран-участниц. К 2024 году нужно обеспечить вхождение нашей страны в число 10 ведущих стран мира. У нас появилась идея найти точки соприкосновения между различными дисциплинами, которые, на первый взгляд, никак не пересекаются - математикой и английским языком. Одну из таких точек нашли в программе6 класса. Рассматривать предлагаем на примере заданий PISA, связанных с несплошными текстами, а также дополнить обучение интеракт
Автор: Панин Александр Алексеевич, Никонорова Любовь Аркадьевна
Современная школа обеспечивает учащихся необходимым багажом знаний, но не всегда формирует умения выходить за пределы привычных учебных ситуаций. Получая предметные знания, школьники практически не умеют применять их в реальных, жизненных ситуациях. В статье рассматриваются методические приемы и кейс-метод, применяемые на уроках математики для формирования функциональной грамотности учащихся.
Технологическая карта урока математики в 5 классе по теме "Уравнение" может помочь молодым педагогам спланировать урок, сэкономит время на выбор заданий и создание презентации.
Данный урок предназначен для учащихся 5 класса основной школы. В классе обучаются учащиеся, имеющие разные способности по математике. Содержание учебного материала соответствует цели урока, требованиям учебной программы, стандарту образования.
На уроке имеют место элементы проблемного обучения и самостоятельная поисковая деятельность, которые способствуют усвоению учащимися нового материала. Методы обучения обеспечивают познавательную самостоятельность и интерес учащихся, сотрудничество учите
Модель "Ротация станций" это одна из форм смешанного обучения. Я предлагаю Вашему вниманию схему урока математики с использованием данной модели при подготовке к ОГЭ. Тема занятия "Числовые выражения". В ходе урока учащиеся повторяют правила действий с числами, выполняют практическую работу на образовательной платформе ЯКласс.
Данная разработка направлена на развитие логического мышления детей старшего дошкольного возраста. С этой целью автор разработки использует дидактический материал (блоки Дьенеша, палочки Кюизенера) как в индивидуальной, так и в подгрупповой работе.
Урок предназначен для 11 класса.Вопрос очень значимый для программы по математике в школе. Рассматриваются различные методы решения уравнений в школьном курсе математики и оказывает помощь в подготовке к ЕГЭ.
Форма урока: урок-практикум.
Цель урока: закрепить материал на решение экономических задач.
Задачи:
образовательные: совершенствовать умение решать текстовые задачи;
развивающие: развивать мышление, внимание, умение рассуждать, сопоставлять;
воспитательные: воспитывать толерантное отношение друг к другу; показать взаимосвязь математики с окружающим миром и профессиями.
УУД:
личностные: формировать способности ставить цель и искать пути ее достижения;
регулятивные: проявлять познавательн
Ситуационные задачи позволяют ученику осваивать интеллектуальные операции последовательно в процессе работы с информацией: ознакомление – понимание – применение – анализ – синтез – оценка.. Специфика ситуационной задачи заключается в том, что она носит ярко выраженный практико-ориентированный (иногда даже прагматичный) характер, но для ее решения необходимо конкретное предметное знание. Зачастую для решения ситуационной задачи учащимся требуется знание нескольких учебных предметов. Кроме этого, т
Ситуационная задача носит ярко выраженный практико-ориентированный характер, но для ее решения необходимо конкретное предметное знание. Практически всегда для решения ситуационной задачи учащимся требуется знание нескольких учебных предметов. В силу своей межпредметности, ситуационные задачи способствуют систематизации предметных знаний на деятельностной практико-ориентированной основе, когда ученики, осваивая универсальные способы деятельности, решают личностно-значимые проблемы с использованием
В своей работе я предлагаю способ повышения функциональной и финансовой грамотности , а также формирования устойчивой мотивации к обучению путем погружения в реальную ситуацию - посещение банка. Форма урока - деловая игра. В канву урока встроены задачи для подготовки к ЕГЭ и задачи и термины из реальной финансовой сферы.
В данной работе представлен урок изучения нового материала в 6 классе по теме "Сложение положительных и отрицательных чисел". Форма проведения: урок-путешествие.
Методическое сопровождение к уроку на тему ««Пропорция. Основное свойство пропорции. Решение задач с помощью пропорции»» в 6 классе.
Разработано учителем математики МБОУ «СОШ с.Ольшанка»
Чернянского района Белгородской области Лариной Анной Юрьевной.
Аннотация к уроку
Урок на тему «Пропорция» изучается в 6 классе. Данный урок - урок систематизации и обобщения знаний и умений. Основная цель урока: повторение, обобщение знаний по данной теме, и показать практическую значимость пропорци
Моя методическая разработка посвящена применению технологии деятельностного метода при изучении темы «Умножение десятичных дробей» по учебнику Дорофеев Г. В., Петерсон Л. Г. Математика. 5 класс. Часть 1.-М.: Издательство «Ювента», 2008.
Качественное усвоение детьми этого материала необходимо, так как вычисления с десятичными дробями используются как на протяжении всего курса изучения математики, так и на других предметах.
Разработка состоит из пяти уроков и может быть использована учителем м
