В статье представлен опыт работы по обучению чтению детей дошкольного возраста с использованием разрезной азбуки. Практические приёмы позволяют поддерживать интерес к чтению, способствуют повышению эффективности занятий, развитию мыслительной деятельности и пространственных представлений дошкольников. Материал полезен педагогам ДОО для оптимизации процесса подготовки и проведения занятий по подготовке к обучению грамоте.
Обычно в детском саду для лепки используют глину и пластилин. Я в своей работе использую не только их, но и картонно-бумажную массу. В некоторых садах эта масса используется воспитателями для изготовления пособий и атрибутов к сюжетно - ролевым играм.
Одним из главных направлений при обучении русскому языку является формирование прочных навыков грамотного письма. В статье рассмотрены методики по формированию орфографической грамотности. Детально описаны варианты заданий на изучение орфограмм, регулируемых правилами, а также задания по работе со словарными словами.
Данная работа направлена на разработку методических рекомендаций по организации самостоятельной работы учащихся в ходе проектной деятельности с применением методики КТД
Методическая разработка урока по литературе в 9 классе
«Чем жив человек»
(Урок-размышление по рассказу М. А. Шолохова «Судьба человека»)
Цель: помочь учащимся осмыслить идейно-художественное содержание рассказа, его глубокую нравственную сущность; прочувствовать эмоциональную атмосферу рассказа, задуматься о вечных нравственных ценностях.
Ход урока
1. Организационный момент 3 мин.
2 Мотивация 2 мин.
3. Вступительное слово учителя 3 мин.
4. Работа с текстом рассказа М. А. Шолохова “Су
Изменения, происходящие в мире, вызвали необходимость разработки новых подходов в системе обучения и воспитания, внедрения государственных стандартов второго поколения. Перед учителем поставлены новые цели: формирование универсальных учебных действий и мотивации к обучению.
Игровые технологии помогают детям раскрепоститься, появляется уверенность в себе. Действуя в игровой ситуации, приближенной к реальным условиям жизни, дошкольники легче усваивают материал любой сложности.
В данной работе рассматривается методика использования представлений кукольного театра на уроках английского языка в младшей школе. Предлагаются идеи сюжетов представлений на основе материалов (лексических и грамматических) УМК Английский язык Spotlight из опыта работы. В работе также представлены обоснования актуальности использования ресурсов кукольного театра для младших и старших школьников.
В данной статье обобщается опыт взаимодействия семьи и школы в формировании здорового образа жизни младших школьников и рассматривается система работы с детьми и родителями. Данная статья предназначена для учителей и воспитателей детского сада.
Личный опыт использования схем в процессе обучения показывает стабильно положительные результаты. Применяются опорные схемы в нескольких вариантах.
Вариант, который используем для подготовки к ЕГЭ является актуальным, потому что в процессе изучения материала применяются различные методики для запоминания. Работа проходит строго по плану. Рассматриваются темы, которые представлены в кодификаторе. К каждой теме учителем разработаны схемы с учетом базового набора терминов. Второй вариант использов
Данное методическое пособие позволило мне вовлечь родителей в совместную проектную деятельность со мной и детьми. Благодаря электронным играм и упражнениям, удаётся успешно с помощью родителей закреплять полученные детьми в детском саду знания, развивать память, логическое мышление и др.
В данной работе представлена система деятельности по формированию навыка осознанного чтения младших школьников с нарушением интеллекта и пути его совершенствования.
