Данная работа описывает некоторые наработки для более успешного проведения занятия (на примере открытого воспитательского занятия по конспекту «С иголками, но не елка. Оригами «Кактус в горшочке»). В статье рассматриваются различные методы и приемы, способствующие созданию увлекательной и продуктивной образовательной среды. Основное внимание уделяется использованию интерактивных форматов, таких как загадки, презентации и физкультминутки, для вовлечения детей в процесс обучения и активизации их тв
Цель урока : активизировать коммуникативные навыки учащихся по темам : одежда, погода, времена года, цвета.
Задачи:
1. Обучающие:
o Повторить чтение звука [k] (буквы с, k, буквосочетание ck)
o Повторить глагол to be , личные местоимения
o Закрепить использование в речи лексических единиц по темам: одежда, погода, времена года, цвета.
2. Развивающие:
o развивать любознательность и стремление расширять кругозор;
o развивать мотивацию к самореализации в познавательной и учебной деятельн
Формирование духовно-нравственных ценностей у детей дошкольного возраста является приоритетной задачей в нравственном воспитании и возможно только совместными усилиями семьи, дошкольного образовательного учреждения и государства. Детям дошкольного возраста в силу своего возраста не всегда понятны каноны духовного воспитания. В своей работе по приобщению детей к православным традициям я активно использую спектакли и праздники. Сценарий пасхальной сказки «Сказка о настоящих друзьях» составлен на
Несколько лет подряд мы сотрудничаем с учителем географии чтобы научить выпускников подготовиться к ОГЭ по географии и решению географических задач с применением знаний математики. В этой статье рассматривается опыт обучения учащихся решать географические задачи при подготовке к ОГЭ по географии с применением знаний по математике.
Ключевые слова: ОГЭ, география, математика, задачи, проценты, промилле, температура, давление, влажность воздуха, средняя температура, магнитуда(баллы) землетрясений.
Описание практики «Мы с тобой, малыш!» Из опыта работы с детьми и родителями в период адаптации.
В дошкольном возрасте проблема сохранения психологического здоровья является наиболее актуальной при вхождении ребенка в образовательную среду при поступлении его в детский сад, т. е. в процессе адаптации детей к условиям ДОУ.
В связи с этим актуальным является осуществление целенаправленной организации процесса привыкания детей к новым условиям дошкольного учреждения, когда часть семейных ценностей
В статье рассказывается об использовании здоровьесберагающей технологии в коррекционно-развивающей деятельности учителя-логопеда в условиях логопункта дошкольного учреждения.
: К сожалению, сегодня родители не уделяют должного внимания чтению своих детей. Снизился интерес к книге. Родители не знают, какие книги можно порекомендовать своему ребенку, а если рекомендуют, то те произведения, которые сами читали в детстве, но они не всегда интересуют современных детей. Без чтения у детей почти не развивается привычка к сосредоточенному вниманию, умению интеллектуально трудиться.Возникшая в детстве нелюбовь к чтению и трудности при восприятии текста, как правило, сопро
Игра в дошкольном детстве имеет огромное развивающее значение. Большой интерес для дошкольников представляют игры проводимые в процессе занятий. Это игры, заставляющие думать, предоставляющие возможность ребенку проверить и развить свои способности, включающие его в соревнования с другими сверстниками. Участие дошкольников в таких играх способствует их самоутверждению, развивает настойчивость, стремление к успеху и различные мотивационные качества. В таких играх совершенствуется мышление, включая
Мотивировать дошкольников к здоровому образу жизни и занятиям спортом посредством освоения основ джампинга, умения сохранять и совершенствовать свое телесное «Я».
Автор: Плескунина Елена Геннадьевна, Рыбина Ольга Владимировна, Рухлова Галина Николаевна
Использование игрового макета «Безопасный дом», как эффективное средство обучения детей с расстройством аутистического спектра основам пожарной безопасности.
Аутизм является сложным нейробиологическим отклонением, которое обычно сопровождает человека на протяжении всей его жизни. Но рано или поздно наши усилия, терпение и непомерный труд в воспитании ребенка с ОВЗ будут обязательно вознаграждены.
Дисциплины в группе можно не ждать, если воспитатель не умеет привлечь внимание детей и удерживать его. Малыши с удовольствием слушают тех, кого они уважают и любят. Как стать авторитетом для группы, как удержать внимание детей на занятии в детском саду, правила поведения в группе детского сада, рассказываю подробнее.
Итоговая контрольная работа предназначена для контроля и оценки образовательных достижений обучающихся 11 класса вечерней школы, осваивающих программу учебного предмета «Литература».
Данная проектная работа направлена на исследование возможностей использования пирамидки как эффективного инструмента в образовательном процессе детского сада.
Работу со слабоуспевающими учащимися в начальной школе организую так, чтобы вызвать и развить у учащихся внутреннюю мотивацию учебной деятельности, оказать помощь с овладении учебным материалом.
В своей работе для устранения трудностей применяю :дополнительное инструктирование в ходе учебной деятельности, стимулирование учебной деятельности (поощрение, создание ситуаций успеха), дифференцированный подход к обучению с использованием соответствующих дидактических материалов .
Эссе- рассказ направлен на Педагогические хитрости по использованию игровых технологий на уроках природоведения в 6х классах по адаптированным основным общеобразовательным программам (вариант 1) в школе-интернате.
В работе рассматриваются игровые технологии такие как биологическая раскраска, кроссворд, дидактические игры.
Автор делится личным опытом и примерами из практики, подчеркивая значимость эмоционального интеллекта и познавательного развития, мотивации в образовательном процессе.
В данной работе раскрываются проблемы формирования навыков коммуникации у современных школьников, а также предлагаются пути их решения через применение различных методов изучения материала на уроках истории в основной и средней школе.
