Эссе "Мои педагогические находки". В данной работе представлены педагогические находки, которые используются на уроках математики в основной и старшей школе. Представленные технологии и приёмы способствуют умению школьников учиться быть уверенными в своих способностях, работать с различного рода математической информацией, а также отстаивать собственные взгляды и убеждения.
В настоящее время внимание ребенка очень сложно удерживать. А если речь идет о многократном повторении материала, то становиться еще сложней. Ведь нет ничего скучнее, чем сидеть и повторять один и тот же звук или слог за педагогом несколько раз. Для этого в своей работе я стала использовать различные игры для того, чтобы автоматизация проходила весело и интересно как для ребенка, так и для педагога.
СОединение, СОтворчество, СОдружество,
СОпричастность, СОтрудничество, СОдействие.
Это приставка СО-… Большинство слов, образованных с ее помощью, описывают объединение в деятельности и отношениях. Они создают связи между людьми, между людьми и делом, между делом и обществом.
Эта связь помогает мне добиться прежде всего
успешности и результативности моих детей!
Я являюсь учителем –логопедом в дошкольном образовательном учреждении г. Рязани, и моя главная задача, как педагога, призвание к
Экономическое образование необходимо начинать именно с дошкольного возраста, когда детьми приобретается первичный опыт в элементарных экономических отношениях. Ребенок-дошкольник не освоит это самостоятельно, но вместе с воспитателями он сможет приобрести доступные ему знания и поймет, какое место займет экономика в окружающей его действительности.
Процесс воспитания детей не прерывен. Большие потенциальные возможности для всестороннего и гармоничного развития личности ребенка заложены в процессе воспитательно-образовательной работы с детьми в условиях прогулки.
Формирование финансовой грамотности приближает дошкольника к реальной жизни, пробуждает экономическое мышление, позволяет приобрести качества, присущие настоящей личности. В дошкольном возрасте закладываются не только основы финансовой грамотности, но и стимулы к познанию и образованию на протяжении всей жизни.
В данном материале предоставлены итоговые контрольные работы по математике за весь учебный период с 1 по 4 класс. Цель: контроль освоения обучающимися образовательной программы, уровня сформированности навыков по изученным темам.
Автор: Бакаева Татьяна Юрьевна, Горбунова Ольга Николаевна, Александрова Инна Борисовна
Интегрированное занятие по развитию речи для детей старшей группы "Россия - Родина моя". Цель: формирование представлений о России у детей старшего дошкольного возраста.
Данный сборник призван облегчить работу учителя, включая уже готовые дидактические игры в свои уроки в качестве разминки в начале урока, в качестве минутки отдыха между разными видами деятельности, восстановиться физически и эмоционально, активизировать учащихся перед восприятием нового материала, и, наконец, дать возможность минутного отдыха учащимся.
Предлагаю вашему вниманию разработку сценария линейки последнего звонка с передачей традиций школы и ее атрибутов "Ключ на старт!" В сценарии для удобства организатору помечаю разными цветами раздатку стихов и помечаю выделенным шрифтом музыкальные композиции которые понадобится вставить во время мероприятия.
Цель: Создание радостного настроения.
Задачи: Знакомить с народными игрушками: Неваляшкой, Петрушкой через народный фольклор. Развивать желание знакомиться с разнообразными жанрами: песни, потешки, хороводы, игры. Воспитывать отзывчивость на праздниках
Мнемотехника в переводе с греческого — искусство запоминания, технология развития памяти.
Педагогам, которые используют в своей работе мнемотехнику, известно, что любой рассказ, сказку, пословицу или стихотворение можно «записать», используя картинки или символьные знаки. Глядя на эти схемы (мнемотаблицы), ребёнок воспроизводит полученную информацию.
Способность человека к логическому мышлению, умение обосновать своё мнение возникает и формируется в процессе его интеллектуального развития одновременно с полученным умением выделять существенные признаки предметов и явлений, обобщать и пр. Именно поэтому необходимо создавать специальные условия. Таким условием может быть создание игровой проблемно-практической ситуации.
