Вопрос финансовой грамотности сегодня выходит за рамки узкопрофессиональных компетенций. В мире, где каждый шаг связан с банковскими сервисами, электронными платежами и информационными рисками, умение управлять личными средствами становится ключевым навыком для школьников. Именно поэтому школы всё активнее внедряют программы, направленные на формирование осознанного и безопасного финансового поведения.
Данная методическая разработка представляет собой урок-путешествие, направленный на введение и первичное закрепление лексико-грамматического материала по теме «Страны и национальности». Урок разработан в соответствии с ФГОС и нацелен на формирование коммуникативных универсальных учебных действий. Через игровые ситуации и проблемные задания учащиеся знакомятся с новыми словами, структурами вопросительных предложений и речевыми клише для знакомства, развивая лингвострановедческую компетенцию и толе
Данная статья представляет собой комплексный обзор эффективных инструментов и подходов в работе с детьми с ОВЗ. В работе систематизированы основные принципы инклюзивной педагогики, описаны классические и современные средства обучения (визуальные, тактильные, технические). Подробно анализируются инновационные методы, такие как прикладной анализ поведения (ABA), технологии сенсорной интеграции и альтернативной коммуникации (АДК), а также арт-терапевтические практики. Статья подчеркивает важность ко
Урок литературы на тему «Нравственные ценности повести А.С. Пушкина «Станционный смотритель»» является важным этапом изучения творчества великого русского писателя, Александра Сергеевича Пушкина. Целью урока стало формирование у учащихся способности выявлять нравственные проблемы, возникающие в произведениях русской классической литературы, и способность оценивать поведение персонажей с позиций морали и гуманизма.
Познакомить с поэмой М. Ю. Лермонтова, определить тип поэмы; тренировать умение выделять смысловые эпизоды в тексте, повторить роды и жанры литературы. Развивать навык работы с текстом, умение анализировать эпизод. Воспитывать любовь к чтению, уважение к слову, уважение к обычаям других народов и национальностей.
Автор: Пантюхова Галина Николаевна, Булкина Оксана Викторовна, Логинова Татьяна Васильевна, Колосова Юлия Николаевна, Халитова Ольга Александровна, Кукушкина Марина Александровна
В данном проекте представлено исследование народных праздников, традиций и обычаев русского народа, их связь с историей, религией и сменой сезонов. Проект раскрывает такие народные праздники, как "Масленица", "Праздник Урожая", "Жаворонки", связанные с древними сельскохозяйственными циклами и сменной времен года. Отдельное внимание уделяется праздникам "Новый год", "Рождество" и "Пасха", их значению в формировании культуры, социальным и семейным традициям. Цель проекта - сохранить и передать зна
Проектная работа посвящена Михаилу Васильевичу Ломоносову: первый русский ученый мирового значения, энциклопедист, химик и физик. Он вошел в науку как первый химик, заложил основы науки о стекле, астроном, приборостроитель, географ, металлург, геолог, поэт. Утвердил основания современного русского литературного языка, художник, историк, сторонник развития отечественного просвещения, науки и экономики. Разработал проект Московского университета, впоследствии названного в честь него. Открыл наличие
Материал статьи содержит разработку сценария урока литературы по рассказу К.Паустовского "Телеграмма". Уникальность материала в том, что на уроке вместо учеников присутствуют их родители. Основная задача - посредством ведения диалога и аналитической деятельности учиться находить главное в тексте, устанавливать композиционные связи, искать определяющую роль сюжета в переносе на современную действительность. Родителям предоставлена возможность "пройти путь" ученика современной школы для поиска отве
В современной школе остро стоит вопрос о развитии читательской грамотности. Статья показывает, как можно решить эту проблему с помощью ведения читательского дневника. Особо отмечается актуальность использования читательских дневников в старших классах для подготовки к итоговому сочинению. Приведены результаты наблюдения за обучающимися вечерней школы, которые доказывают эту идею.
Рассказать о таких фигурах, как круг, квадрат, треугольник и прямоугольник. Научить детей различать, называть и классифицировать фигуры.
Развить внимание, память и речь. Сделать обучение веселым и увлекательным.
Дети отправляются в небольшое путешествие, чтобы помочь Солнышку, которое потеряло лучики. Через серию игр и заданий они собирают лучики и возвращают солнышку.
Тема методической разработки является актуальной, так как затрагивает проблему духовно-нравственного воспитания обучающихся, сохранения исторической памяти народа, формирования у них таких ценностных установок как патриотизм и гражданственность.
При проведении мероприятия использовала различные формы (индивидуальная работа, групповая работа) и методы работы (рассказ, работа с документальными источниками, метод проектов, рефлексия) с обучающимися. Так, включение детей в поисковую проектную деят
В статье представлен опыт реализации межпредметного урока по физике и физической культуре с использованием элементов скалолазания как практико-ориентированной среды для изучения законов механики. Показано, что включение двигательной активности в учебный процесс способствует формированию устойчивых знаний, развитию метапредметных навыков и повышению учебной мотивации. Описываются методические подходы, эксперименты и наблюдения, позволяющие учащимся на практике исследовать силу тяжести, трение, рав
Чтение является ключевым компонентом в изучении иностранного языка, так как оно способствует не только пониманию текста, но и развитию лексических и грамматических навыков. Эти навыки необходимы для полноценного восприятия информации, а также для эффективного общения. В данной статье рассматриваются методы и подходы к развитию лексических и грамматических навыков через задания на чтение.
Проказник Загрязняйка , распугал животных, разбросал мусор на лесной полянке, расплескал воду из лесного озера и много ещё чего напроказничал. Но главное спрятал задания для детей, с помощью которых они должны исправить ситуацию, под своими грязными следами. Разглядеть задание можно только с помощью фонарика.
Здравствуйте, уважаемые коллеги!
Сегодня я не просто расскажу вам о проекте.
Я приглашаю вас в сказку.
Не как слушателей — а как участников.
Потому что только прожив то, что мы даём детям, мы можем передать это по-настоящему.
Итак…
Закройте, пожалуйста.
Представьте:
Вы маленький ребёнок.
Вас укладывают спать.
Мама садится рядом и начинает:
«В некотором царстве, в некотором государстве…
Что вы чувствуете? (ОТВЕТЫ ИЗ ЗАЛА)
Тепло? Уют? Безопасность?
Открывайте глаза.
А ещё — связь. С
Данная игровая ситуациям позволяет развивать наглядно-действенное мышление в процессе решения познавательных практических задач; развивать навыки конструирования из ЛЕГО конструктора.
